課前激發興激談話：

大家好，我是今天給大家上課的某老師。這個冬天同學們經曆經了一個不平凡的寒假，老師相信大家一定也看到了新聞中的很多報道，有一特殊情況我們暫時還不能返校上學，但是老師和同學們的心是一直在一起的，“停課不停學”這樣網上授課的方式，讓我們提前相見了。今天，就由我為大家帶來二年級下冊第一課《古詩二首》的教學，這節課我們一起來學習一下《村居》這首小詩。

明确教學目标：

上課之前我們先來明确一下這節課的教學要求：（出示課件，讓學生自己讀一讀，明确學習目标。-）

一、學會本課三個生字，認識4個生字，了解詞語的意思。

二、正确流利地朗讀課文，背誦古詩。

三、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

部編版二年級語文教材參考說明介紹，《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，早春二月草長莺飛，楊柳拂堤，兒童們興緻勃勃地放風筝，古詩描寫中有景，有人，有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的樂春圖，全詩字裡行間透露出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。同學們準備好了嗎？我們現在要開始上課了。

題解，釋題：

詩的題目是《村居》村居即在農村居住，詩中所寫的情景是作者在農村居住時看見的，這首詩的作者是我國清朝詩人高鼎，在他所寫的古詩中，《村居》最為有名。（可以先讓學生想一想，然後教師再解釋題目意思。）

學習古詩，理解詩意：

這首詩描寫的是詩人在農村居住時親眼看到的春天的情景，那麼詩人看到了什麼呢？請同學們仔細觀察課本插圖。（留時間讓學生觀察書中插圖）

我們看到了有剛剛從土裡鑽出腦袋的小草，有在天空中自由自在飛翔的小鳥，有在風中梳理自己長長頭發的楊柳，有春天蒸騰起的薄薄的霧，還有幾個小朋友正在草地上放風筝呢！

從野外高鼎發現了這麼多美好的事物，現在就讓我們自由地來讀讀這首詩吧！（讀之前先提醒并提出要求。）

同學們，注意在讀的過程中要讀準字音，還要找出詩中的多音字。（幻燈片出示古詩）同學們一起讀：《村居》高鼎，清，草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。再讀一遍，注意讀準字音，找出多音字。請同學們再讀課文：“草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”讀了古詩，同學們有沒有觀察出多音字是哪一個？生思考後回答，師肯定答案：就是第一句中草長莺飛的“長”字，在這首詩中呢，這個字讀作“zhǎng”長大的“長”，它還有一個讀音，讀作“cháng”長短的“長”，讀詩的時候不僅要讀準字音，還要讀得流利，更要讀出七言詩本身的節奏。同學們現在能不能想象一下自己就是古代私塾中的一位小書童，手裡拿着詩文搖頭晃腦地讀着、朗誦者的樣子呢？

現在請同學們試着讀一讀，《村居》清，高鼎，草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。讀了一遍之後，我們再想象一下，搖頭晃腦地讀着這首詩的樣子，高興點。好，現在再帶着動作試着讀一讀，同學們自由地讀，想讀幾遍就讀幾遍。請讀古詩：“草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”（等上一會兒）同學們讀了好幾遍，都能正确流利的朗讀古詩了吧，那現在老師要把生字寶寶的拼音帽子去掉，能再次通順、流利地朗讀古詩嗎？（邊說邊出示幻燈片）注意一下老師用圓圈圈出的這幾個字，現在，生字你都已經會認讀了嗎？（請學生讀古詩）《村居》，清，高鼎，草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。請同學們再讀一次，草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。

（總結評價學生讀的情況）同學們把這首詩讀得又通順又流，讀通了全詩，認準了生字，下面我們就要找到詞語解釋，（幻燈片出示詞語）這個好朋友和你們做了朋友啊，你就能更快地理解詩人的作品。

《村居》指的是在農村居住，本文是指詩所寫的情景是在農村居住看見的。

拂的意思是輕輕的擦掃。

紙鸢指的就是我們現在所說的風筝了。

春煙是春天蒸騰起的煙霧。

這首詩，詩人僅用了28個字就描繪出了一幅春意盎然的大自然美麗畫卷，這些景物究竟是怎樣的一番景象呢？草長莺飛二月天，小草在春天裡旺盛的生長，真是惹人喜愛，黃莺在天上飛舞，好一副迷人的春日美景圖。

老師想問一下大家“二月天”指的是什麼？（讓學生想一下，接着講解）善于讀課外書的同學就會知道，二月天指的是農曆的2月，農曆，是春天到來的日子。拂堤楊柳醉春煙，請看插圖（教師出示課本插圖），堤上柳樹的枝條像長長的頭發，仿佛已經垂到了地上，四周也升騰起了薄薄的煙霧。同學們，“醉”這個字在這裡是喝醉的意思嗎？（讓學生想一下，接着講）這個字在這裡不是“喝醉”的“醉”呀，它在這裡是陶醉的意思。誰？在這美麗的春景中陶醉了呢？（又讓學生想一下，接着解釋）是岸旁的楊柳。現在再來看插圖，這拂堤的楊柳可真美呀！

在這莺飛草長的二月天，小朋友們又有什麼樣的表現呢？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。這個美景，不僅吸引了你，也吸引了我，更讓一群孩子歡樂不已，這不，孩子們放學早早地就回家了，趕忙趁着暖人的東風放起了風筝。那老師想問一下大家，當你們早早地放學回來，盡情地在草地上放着風筝的時候，心裡是什麼樣的感覺？（停一下，給學生思考，回憶的時間，再接着講）同學們一定會感覺非常得高興、激動、興奮。老師小時候也可喜歡放風筝了，哪有沒有人知道為什麼古代的風筝叫紙鸢呢？看老師帶來的這幅插圖，這就是古時候的風筝（邊講邊出示風筝圖片）。中國是風筝的故鄉，風筝又名紙鸢，至今已有2000多年的曆史，最原始的風筝是由極薄的木片或竹片制成的，漢朝以後由于紙的發明和應用在制作風筝時，逐漸以紙代替了木片成為紙鸢，慢慢地又有人在紙鸢上系上竹哨，風吹竹哨，發出像古筝一樣的響聲，因此得名風筝。同學們都和家長一起去放過風筝，但是風筝名字的來曆，也許是第一次聽說吧。

今天，老師給大家帶來了幾隻風筝，我們一起來看一看，這隻風筝它像什麼？（展示風筝圖片，一張張展示，逐張講解）這隻風筝像一隻五彩斑斓的花蝴蝶，這一隻風筝想翺翔在天空，它像天空中的雄鷹，同學們看，它的翅膀多麼有力！它的腳爪多麼的鋒利啊！那這一幅是什麼呢？仔細觀察一下你就會發現，它是一個燕子風筝，小燕子穿花衣，年年春天來這裡，大家看小燕子剪刀似的尾巴多麼活靈活現啊！燕子在我們中國是祥瑞的預兆，所以很多人喜歡放燕子一樣的風筝。接下來這一個和第一個圖片長得差不多，它也是一隻五彩斑斓的花蝴蝶，同學們都能認出來這是臉譜，人們在制作風筝時，除了會把一些動物圖案繪制上去，還會繪制一些自己喜歡的人物角色。下一個風筝呀，肯定會有很多同學喜歡，是一條騰飛在空中的威武的龍。原來，人們把天上飛的，地上走的，都繪制成了風筝的圖案，還把水裡遊的放到了天上，這些章魚就代表了很多人想要飛上天空的願望。

在春暖花開的季節，小夥伴們三五成群地在草地上放風筝，是多麼美好的場景呀！這首詩前兩小句，“草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫的是景；後兩小句，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢”，寫的是人。“放紙鸢”這三個字又體現出了發生的事情，景和人交融在一起，繪制出了一幅早春遊玩圖。