何為高等教育？大學的本質是什麼？

01 何為高等教育？

我們整天都在提“高等教育”，但它究竟是指什麼？從起源上看，高等教育是随着資本主義經濟以及近代科學的産生和發展，逐漸演變形成的。

時至今日，高等教育已經發展為建立在普通教育基礎之上，進行高級專門知識的教育學的專業教育活動。大學是承擔高等教育的主要機構，因而高等教育又稱大學教育。

02學曆是衡量高等教育的唯一标準嗎？

一般而言，在多數初步環境下，學曆可以作為敲門磚。因此，高考分數在“特定人群眼裡”，成為了人畜分界線。但在刨除篩選後，單從學曆判定一個人的綜合性，顯然是不可取的。

而“真正”能判定一個人的綜合性的，則是兩個方面：知識和技藝。這兩者的區别則是，知識不能養活人，技藝卻可以。

說一下我所見聞的兩種特列。

一、大學無用論。 針對于這點，首先不是大學無用，而是大家所讀的大學，真的符合标準下真正的大學資質麼？如果符合，在大學中，自我的犯糊塗耍混才是無用。

二、知識階級無用論。舉個例子，我們在讀書時，經常聽到這樣的對比言論：“我們不深學這個不深學那個也不影響我們去買菜，買菜又不用高數之類的。”乍一聽貌似有道理，但當我們以“通俗”去對比“通識”，就證明我們隻配在“買菜”的水平了。

03 教育的目标

教育的目标，歸根結底，是培養什麼人的問題。

從教育的目标來看，高等教育分為兩種：一種是專業教育，另一種是博雅（廣博和文雅）教育。

專業教育在于提高某一個方向的知識和能力，博雅教育是對各個方向有全面的了解，并不局限于在某個方面。

前者更傾向于培養一種高級技術分子，相當于現代工業某一個環節或者方向需要的專精人才，換個不好的表述，叫做人力螺絲釘。這也是絕大多數大學教育設置的培養目标。

後者不希望培養出一個專業精通人才，而是培養一個全面基礎人才。意欲通過多方面多學科的基礎教育，全面提高學生的基本素質和知識教養，提升對于各種事物的接受能力和整體局面的判斷能力。這在中國甚至全世界的大學，都是少數。

前者指望依靠專精吃飯，相當于高級的工匠；後者并不指望能夠依靠知識直接獲得什麼，更像是高級經營和管理人員。或者說，前者是傾向于中産階級的，後者是傾向于貴族階級的。

而教育的目标，是确保學生能辨别“有人在胡說八道”，而不是從為一個稀裡糊塗的耗材。

04 教育的發展

在教育逐漸平民化的今日，還是有必要了解一下教育的發展。

早期的教育，是貴族階級的特權（不考慮僧侶和神學科）。最早的大學，就是讓貴族子弟進行遊樂并且度過青春的地方。因此，入學是通過關系推薦，而不一律通過考試。

在學習内容上，對于貴族子弟來講，則是圍繞貴族技藝、識字著文、判斷力、社會交往。

首先是貴族的技藝，也是軍事方面的訓練、武藝和指揮（打獵訓練出來的）；其次，略高一點要求是識字，最多是作詩（作詩是不需要寫字，重點在于押韻方便記憶）；再次，要求再往上是判斷力，主要體現為經營能力和政治判斷。再加上認識朋友，這就是一般常識（大學玩樂）重要的地方了。

孔子時代的君子，和歐洲中世紀的封建貴族十分近似。《論語》中有個表述：“君子不器”，意思是君子不應該像器皿那樣隻有一定的用途，有整體的判斷力、掌控全局就好了。

至于封建時代的專業教育，是在城市裡面的行會進行的。

05 如何利用好大學？

大學，是一個充滿知識的地方。這裡接受着國家和社會的支持，也寄托着全民的期待。同時，大學是也是象牙塔，是充滿了理想的地方。外面很喧鬧，而象牙塔内始終是一片淨土，這是整個社會的善意。

注重實踐。對于世界的描述，前人紙張上的描述是有限度的，要從實踐得真知。

學會自省。要學會懷疑自己，否定自己，檢查自己的過失，這樣才能要真正清楚自己知道什麼，不知道什麼。

多去外面的世界走走。不同的地方風景各異，也有不同的人。不去接觸，是一種局限，也是一種遺憾。

關注正在發生和即将發生的事情。很多最尖端的發展是日新月異的，例如人工智能、量子計算機，要多關注，要大膽想。

最後希望廣大學子們，當走向社會的時候，一定要記得整個社會對你們的期待。未來在你們手裡，請不要辜負今天的美好條件。