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高中曆史教學目标設計
高中曆史教學目标設計
更新时间:2024-12-28 19:01:06

高中曆史部編版:中外曆史綱要(下)

第11課 馬克思主義的誕生與傳播

【教材分析】

從宏觀上看,本單元為普通高中《中外曆史綱要》(下)世界曆史的第五單元,上承工業革命,下啟20世紀上半期國際秩序的重大變動,在世界曆史發展進程中具有重要地位。

從微觀上看,本課共三個子目,第一子目“早期工人運動與社會主義思想的萌發”主要介紹在工業革命後貧富分化嚴重、工人階級生活條件差等爆發工人運動,同時出現建立“理想社會”的實踐,為馬克思主義的誕生奠定了基礎;第二子目“馬克思主義的誕生”介紹了馬克思主義誕生的時間、标志、内容和影響;第三子目“國際工人運動的發展”介紹巴黎公社豐富了馬克思主義學說。本課總體概述了社會主義從空想變成科學,從理論付諸實踐的曆史,勾畫了人類對未來幸福社會的藍圖。馬克思主義的誕生為人類正式、思想發展史增添了濃墨重彩的一筆,意義深遠。

【學情分析】

從學習基礎上看:高一學生在初中已經學過相關部分的内容,有一定的學習基礎。初中教材中關于馬克思主義的内容側重于史實的描述,學生的認識多在表象上。

從認知水平上看:高一學生具備了一定的理解、分析、概括能力,但綜合分析與辨證思維能力有所欠缺。

【目标分析】

課程标準:理解馬克思主義産生的時代背景、基本原理及世界意義

1、滲透時空觀念,通過地圖、時間梳理等方式,把握同時段内,相互滲透、互為因果的曆史線索,拉大格局,了解馬克思主義誕生的曆史條件;

2、根據材料闡述《共産黨宣言》的主要内容,提升閱讀能力,進而利用文字資料獲取所需信息,培養曆史解釋能力;

3、結合材料和所學知識,分析巴黎公社失敗的原因,感受公社人民不畏犧牲的精神。

【教法與學法】

教法:合作探究法

學法:課前:利用任務清單、微課自主學習

課堂:問題驅動下的合作探究

【教學過程】

導入新課

[PPT展示]:

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)1

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)2

【導入】1999年,在西歐——資本主義的故鄉,爆出兩條震動世界的新聞:世界兩大著名媒體英國廣播公司(BBC)和路透社各自獨立評選“千年偉人”和“千年思想家”,結果卻是驚人的一緻。你知道名列第一名的是誰嗎?——馬克思

悠悠千年,英豪無數,為什麼馬克思能被評選為千年最偉大的思想家?

也許馬克思墓志銘中的話能給我們啟示“哲學家們隻是用不同的方式解釋世界,而問題在于改變世界”,那麼:他為什麼想要改變世界?他想怎樣改變世界?世界又有什麼改變呢?

【新課講授】

一、為什麼要改變世界?—早期工人運動與社會主義思想的萌發

請思考:工業革命給當時社會帶來的主要影響是什麼?學生回答

剛剛有同學提到:工業革命的消極影響:工業革命也導緻了社會貧富分化加劇、工人居住條件惡劣、環境污染嚴重、疾病與犯罪等一系列社會問題。

面對這樣的情況,當時的人是如何做的?

  1. 早期工人運動與社會主義思想的萌發1、概況

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)3

19世紀工人的工作環境

[PPT展示]:同學們結合圖片,歸納馬克思主義誕生的背景。

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)4

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)5

自主學習

①根本原因:工業革命推動資本主義迅速發展,資本主義制度的弊病逐漸顯現,階級矛盾尖銳。

②階級基礎:三大工人運動,無産階級登上曆史舞台,需要科學理論指導

③思想基礎:英國的古典經濟學、德國的古典哲學、英法的空想社會主義

④實踐基礎:馬克斯、恩格斯的個人實踐

[問題思考]

為什麼空想社會主義被稱為空想?

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)6

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)7

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)8

因為他們沒有揭示資本主義社會不公正的根源。沒有找到實現理想的有效途徑和真正動力。寄希望于富人的道德情感來實現社會主義的理想。超越了曆史發展階段!

[知識拓展]

工業革命與科學社會主義誕生的關系

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)9

【史料探究】

材料一 這一變革将世界上那種舊的、不合适的,以及散播無知、貧窮、個人競争,内讧和民族戰争的醜惡制度連根鏟除并徹底消滅。将以合乎理性的社會制度來代替它……

——歐文

材料二 恩格斯說,馬克思主義“和任何新的學說一樣,它必須首先從已有的思想材料出發,雖然它的根源深藏在經濟的事實中”。 ——《馬克思恩格斯全集》

教師:(1)材料一中所說的“醜惡制度”“理性的社會制度”分别指的是什麼?(2)材料二恩格斯所說的“思想材料”“經濟的事實”又是指什麼?

學生:(1)“醜惡制度”指資本主義制度,“理性的社會制度”指社會主義制度。

(2)“思想材料”指的是馬克思主義的三個思想來源,即德國的古典哲學、英國的古典政治經濟學和英法的空想社會主義。“經濟的事實”指的是資本主義經濟的發展,尤其是指工業革命。

二、科學社會主義的創立

馬克思主義的誕生

[PPT展示]:同學們結合圖片和教材,歸納馬克思主義誕生的标志、内容和意義

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)10

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)11

  1. 标志及意義:① 标志:1848 年2 月《共産黨宣言》發表 ②意義: 标志着科學社會主義的誕生
  2. 《共産黨宣言》的内容

①社會發展的客觀規律:共産主義最終取代資本主義

②階級鬥争學說:階級鬥争推動曆史發展的作用③口号:”全世界無産者,聯合起來!“

④無産階級的使命:暴力奪權,建立無産階級政權;實現無産階級的國際聯合

  1. 理論的豐富和發展

①1848年歐洲革命失敗後的理論研究②1867 年,馬克思撰寫《資本論》,創立了剩餘價值學說,揭露了資本主義制度和資本家剝削的秘密

[問題思考]

為什麼《共産黨宣言》标志着馬克思主義的誕生?

《共産黨宣言》第一次較為系統完善地闡述了馬克思主義的基本原理。

指明了鬥争的目标——實現社會主義和共産主義

革命的基本力量(主力)——無産階級

實現目标的手段(方式)——暴力革命

革命的理論依據——社會主義必然取代資本主義

[知識拓展] 科學社會主義和空想社會主義的區别與聯系

聯系:

①都對資本主義進行了深刻的批判;

②對未來社會有優秀的構想;

③在社會曆史觀上有共同的思想。

區别:

①對待無産階級的曆史作用和态度不同;

②在實現理想社會的曆史道路上存在着區别(和平/革命專政);③建立的理論基礎不同(科學社會主義:唯心史觀;空想社會主義:唯物史觀)

[史料探究]

材料 共産黨人不屑于隐瞞自己的觀點和意圖。他們公開宣布:他們的目的隻有用暴力推翻全部現存的社會制度才能達到。

讓統治階級在共産主義革命面前發抖吧。無産者在這個革命中失去的隻是鎖鍊。他們獲得的将是整個世界。全世界無産者,聯合起來! ——《共産黨宣言》

教師:根據材料,概括《共産黨宣言》的主要内容。為什麼把《共産黨宣言》的發表作為馬克思主義誕生的标志?

學生: 内容:暴力奪權,建立無産階級政權;實現無産階級的國際聯合。原因:《共産黨宣言》第一次較為系統完善地闡述了馬克思主義的基本原理。

三、國際工人運動的發展

[PPT展示]:同學們結合圖片和教材,歸納第一國際和巴黎公社革命的概況

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)12

普法戰争,法國戰敗

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)13

巴黎人民武裝起義

  1. 第一國際

①成立時間:1864 年,“國際工人協會”在倫敦成立。②意義:推動了馬克思主義的傳播和國際工人運動進入新階段。

2、巴黎公社革命

(1)背景:發生是偶然:是階級矛盾與民族矛盾激化的結果

(2)成立:時間:1871.3.18—5.28 權力機關:公社委員會 政權性質:第一個新型的工人政權。

(3)措施(1)政治 (2)經濟 (3)文化教育

(4)失敗原因:

①主觀原因:缺乏統一的無産階級政黨的領導。沒有接管法蘭西銀行。未建立工農聯盟。

②客觀原因(根本原因):法國資本主義還處于上升時期, 無産階級奪取政權的客觀條件不成熟。

  1. 曆史意義

①無産階級建立政權的第一次偉大嘗試;

②實踐豐富了馬克思主義的學說(無産階級革命與專政的學說);

③為國際工人運動的發展提供了寶貴的經驗和教訓。

[知識歸納]巴黎公社的革命措施

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)14

[知識拓展]

巴黎公社的經驗和教訓

(1)經驗

①無産階級要獲得解放,必須進行暴力革命。

②打碎舊的國家機器,建立新的國家機器(最主要的)

③對國家進行民主化改造(公職人員選舉産生;限薪;監督)

(2)教訓

①無産階級革命必須有先進的無産階級政黨的領導。

②必須以馬克思主義理論作指導。

③必須建立廣泛的工農聯盟。

[史料探究]

材料一 公社是現在唯一的政權,茲命令:

第一條:一切公務部門的職工今後必須确認凡爾賽政府或其擁護者所發出的命令或通知為無效,無法律效力。

第二條:凡不服從本法令的任何官吏或職工,将被立即開除。

——1871年3月29日巴黎公社法令

材料二 公社的偉大社會措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項措施,隻能顯示出走向屬于人民、由人民掌權的政府的趨勢。

教師:(1)依據材料一,巴黎公社的法令反映出的實質問題是什麼?

(2)用史實說明巴黎公社“所采取的各項措施,隻能顯示出走向屬于人民、由人民掌權的政府的趨勢”。

學生:(1)巴黎公社堅決反對舊政府和舊法令,代表工人階級的利益。

(2)在政權建設方面,廢除資産階級反動軍隊,代之以國民自衛軍;規定公社委員會是經普選産生的最高權力機關,公職人員由民主選舉産生,人民有權監督和罷免他們。在社會經濟方面,沒收逃亡資本家的工廠,交給工人合作社管理,維護工人權利,規定國家公職人員的最高年薪不得超過一般技術工人的工資,實行八小時工作制,等等。

[課堂檢測]:

1.“在布拉克本,停止運轉的織機超過7 000台,幾乎有14 000人要靠慈善機構救濟,而當地人口總共才21 000人……全城凄慘萬分。窮人瀕于餓死,各階層居民都苦于時運不濟。”(《泰晤士報》1826年4月4日)材料描述現象産生的原因是 (  )

A.英法之間戰争帶來的破壞 B.早期三大工人運動的影響

C.資本主義制度弊端的影響 D.自然災害造成的巨大破壞

解析:材料體現的是英國的城市陷入經濟蕭條的情況,結合時間1826年可知,這是1825年英國爆發的經濟危機導緻的。而資本主義世界的經濟危機根源是資本主義制度的固有矛盾,故C項正确。

2、1825年,在美國的印第安納州,英國人歐文建立了一個名為“新和諧公社”的社會組織。這裡有工廠、農場和學校,每個成員都參加勞動,人人都享有充分的、平等的民主權利。“新和諧公社”的出現表明(  )

A.資本主義福利制度得到發展

B.無産階級開始嘗試建立政權

C.馬克思主義促進了國際工人運動的發展

D.人們對資本主義制度的不滿和對社會制度的新探索

解析:歐文是空想社會主義者,他在美國建立“新和諧公社”,表明人們對資本主義制度的不滿和對社會制度的新探索,故答案為D項。A項與題意無關;B項說法錯誤,歐文不屬于無産階級;C項說法錯誤,1825年馬克思主義尚未誕生。

3.馬克思、恩格斯評價空想社會主義理論時說:“他們總還夢想着用實驗的方法實現自己的社會烏托邦,為了建造所有這些空中樓閣,他們不得不求助于資産階級心靈與錢袋的仁慈。”在此基礎上,馬克思、恩格斯在《共産黨宣言》中(  )

A.揭露了資本家剝削工人的秘密 B.闡明了社會發展的客觀規律

C.明确指出階級鬥争的曆史作用 D.創立了辯證唯物主義的理論

解析:根據材料信息“社會烏托邦”“求助于資産階級”并結合所學知識判斷,“他們”即空想社會主義者沒有找到解決問題的根本方法。在此基礎上,馬克思、恩格斯指出了階級鬥争在階級社會中的作用。故選C項。

4、馬克思說:“公社的真正秘密在于:它實質上是工人階級的政府。”恩格斯說:“你想知道無産階級專政是什麼樣子嗎?請看看巴黎公社吧!這就是無産階級專政。”馬克思、恩格斯的判斷是基于巴黎公社(  )

A.發生的時間 B.參加的階級 C.采取的措施 D.發生的國家

解析:判斷一個政權的性質主要看其為鞏固政權所采取的措施。巴黎公社實行的社會經濟措施和民主措施,都在一定程度上體現了無産階級專政性質。故選C項。

5.馬克思說:“工人的巴黎及其公社将永遠作為新社會的光輝先驅受人敬仰。”這主要是因為巴黎公社(  )

A.在打碎資産階級國家機器方面提供了經驗

B.是在馬克思主義指導下建立無産階級專政的第一次偉大嘗試

C.是人類曆史上第一次獲得勝利的社會主義革命

D.标志着無産階級第一次登上世界曆史舞台

解析:巴黎公社革命的爆發具有偶然性,它不是在馬克思主義指導下發生的,排除B項;俄國十月革命是人類曆史上第一次獲得勝利的社會主義革命,排除C項;19世紀早期三大工人運動标志着無産階級第一次登上世界曆史舞台,排除D項。A項正确。

【闆書設計】

高中曆史教學目标設計(教學設計高中曆史)15

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