期中考試成績出來之後有位網友在網上發出來班上孩子們的成績表現，不看不知道，一看差點笑噴了。

學生考試成績沒有分數隻有等級，結果全班63個人63個A，另外有59個人全科目都得了A，即所謂的5A。

當然，某種程度上講也可能是這個班的學生确實就是都學得很好，這個班都是A，那麼學校裡其他的班級就A的比例減少了。

但我們這裡隻看“分數”和“等級”所帶來的不同影響就行了。

如果是分數，哪怕隻差了1分是不是也能看到彼此的差距呢？

但如果是等級，全班都是A的情況下，誰會相信全班同學的學習水平是一樣的？

例如我們這裡也剛結束了期中考試，我們沒有不讓知道具體分數，而且會告訴你多少分是什麼等級，結果你就會發現同一個等級高分和低分相差會差到十幾分甚至是二十幾分！

這還隻是一門課……

所以有的學校基于負責任的态度，不得不在等級後面再加個數，于是就出現了A1、A2、A3……盡最大可能讓家長、學生清楚自己大概的位置，注意，隻是“大概”！

如果參與考試的學生足夠多，這種“大概”的意義就會越弱。

不要怪網友說這樣的考試就是“考了個寂寞”。

也别怪大家說這樣的考試不如不考。

因為對很多學生來說自己的“等級”都跟學霸們一樣了，完全就可以放松了……

而在強調“家庭教育”重要性的大環境下，作為家長最重要的數據都看不到的情況下，如何能夠做到有效配合學校教育？如何能讓自己的關注“有的放矢”？

所以盡管大家都知道這是為了給學生減負，但很多家長對這樣的規定是不能接受的。

學習成績本就是對學生、學生家長來說是非常重要的數據，這不僅僅隻是關乎到未來孩子升學的問題，更是對及時發現問題并及時解決有關鍵性的意義。

成績确實能夠給學生、學生家長帶來一些壓力和負擔，但本質上講這不是成績的問題，而是因為成績引發的處理方式所導緻的。

同樣都是考得不好，成績到底能帶來什麼完全取決于家長、老師和學生自己的處理方式。

例如你是因為成績不好把孩子怒批一頓甚至打一頓以發洩自己的不滿，還是和孩子一起就成績暴露的問題結合之前的表現找出解決辦法并且鼓勵孩子一定能做得更好，這對孩子來說完全就是截然不同的影響。

事實上在很多家長看來，這樣的操作不僅僅對學生來說“減了個寂寞”“考了個寂寞”，對家長來說也“輔導了個寂寞”“關注了個寂寞”。

我們都很羨慕一些學校、老師盡管不公布成績，但是家長如果去問的話也會告訴你。

也别怪老師不說，因為确實有家長就是自己不好也不想别人好的那種，所以老師怕了、學校也怕了也是能理解的。

但作為未成年人的監護人，我們了解一下孩子的學習成績不為過吧？

《家庭教育促進法》的推出從法律層面诠釋了家庭教育的重要性和家庭教育的責任。

如果說在過去因為成績問題而可能會引發一系列的家庭矛盾、親子矛盾、學生負擔等等，那麼按照該法的要求，政府、社會、學校等等都有責任和義務幫助家長們正确樹立積極的家庭教育理念和幫助家長們做好家庭教育管理工作。

結果就是你來跟我講了一堆的道理，但就是解決不了幫助家長解決在孩子學習中遇到的問題——因為我都不知道問題在哪，我都不知道孩子的成績、排名等等重要的數據，那你是來跟我聊人生、喝雞湯的嗎？

所以怕有問題出現，那就幫助那些會出問題的家庭去解決問題好了。

為什麼要讓那些不會出現問題的人也跟着一起“開盲盒”呢？

家庭教育确實不僅僅隻是“學習”，但“學習”卻又是其中很重要的一項内容。

所以個人認為可以“不公布”，這個是可以有，我可以不用知道别人的成績，但是我自己孩子的成績我一定得能查到。

各位家長覺得呢？