四年級語文下冊第九課短詩三首-tft每日頭條

四年級語文下冊第九課短詩三首（四年級語文下冊第九課短詩三首詩文課堂筆記）1

四年級語文下冊第九課短詩三首（四年級語文下冊第九課短詩三首詩文課堂筆記）2

多音字：

哪：nǎ（哪裡）（哪怕） né（哪吒） nɑ（留神哪）（加油幹哪）

隻：zhǐ（隻有）（隻是） zhī（隻身）（隻言片語）

近義詞：

躲—藏漫滅—磨滅回憶—記憶波濤—波浪

反義詞：

躲—迎漫滅—永存天上—地下

詞語解釋：

【漫滅】磨滅;模糊難辨。運用∶快樂的童年将封存在我的記憶裡，永不漫滅。

【藤蘿】紫藤的通稱。運用∶春天的藤蘿長得真美，遠遠看去，就像一串串熟透了的紫葡萄。

【思潮】接二連三的思想活動。運用∶我站在演講台上，看到台下成百上千的聽衆，思潮澎湃。

【波濤】大波浪。運用∶勇敢的海燕在波濤洶湧的大海上飛翔。

【清響】清脆的響聲。運用∶大海泛起波濤，發出清響。

知識鍊接

《繁星》是冰心的第一部詩集，收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發于北京的《晨報》，是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是将一些"零碎│的思想"收集在一個集子裡。總的說來，它們大緻包括三個方面的内容∶一是對母愛與童真的歌頌;二是對大自然的崇拜和贊頌;三是對人生的思考和感悟。

寫法借鑒

寫法點撥反問

反問是借助疑問句來傳遞确定信息，以加強肯定或否定語氣的一種修辭手法。運用反問的修辭手法，能加強語氣，利于表達鮮明的愛憎态度;增強文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調;發人深思，激發讀者的閱讀興趣，加深讀者的印象。如《繁星（—三—）》中"哪一次我的思潮裡/沒有你波濤的清響?"就運用了反問的修辭手法，增強了情感力度，體現出詩人對大海的熱愛與贊美。

我們在寫作時，運用反問的修辭手法要注意以下幾點∶（1）選擇恰當的反問詞，如"難道、怎麼、怎能、哪、哪裡"等等;（2）根據反問句表達的意思，在句中正确使用否定詞;（3）在反問句的句末要使用恰當的疑問詞，使句子通順并且能正确表達句意。

運用示例

當你聽到這段英雄事迹的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎?

冰心名言：

（1）青春活潑的心，決不作悲哀的留滞。

（2）修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明裡結實。

（3）成功的花，人們隻驚羨它現時的明豔!然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

結構圖示：

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