同步作文四年級上冊我的心怦怦跳?同學們有過心兒怦怦跳的經曆嗎？是參加百米比賽時的緊張，登上領獎台的激動、參加班幹部競選，還是一個人走夜路時的害怕、在出站口等待久别的爸爸歸來……選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回憶事情的經過把它記錄下來吧，我來為大家講解一下關于同步作文四年級上冊我的心怦怦跳?跟着小編一起來看一看吧!

同步作文四年級上冊我的心怦怦跳

同學們有過心兒怦怦跳的經曆嗎？是參加百米比賽時的緊張，登上領獎台的激動、參加班幹部競選，還是一個人走夜路時的害怕、在出站口等待久别的爸爸歸來……選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回憶事情的經過把它記錄下來吧。

習作要求：

1.能将令自己心兒砰砰跳的事情寫下來。

2.要将事情的經過寫得詳細具體，并寫清楚自己當時的感受。

課堂目标：

1.寫作時選材要典型，是一件對你來說不同尋常的事情令你的心兒砰砰跳。

2.寫清楚自己的心路曆程。文章要有心理描寫，最好能夠多次運用突出心理變化。

3.運用恰當的修辭，也可以用周圍的人、事、環境來襯托自己的心跳。

4.真情實感，讓讀者能感同身受。

寫作角度：

角度一：

令自己感到激動的事兒：媽媽說我們馬上要搬到新房子裡了；周日老師組織我們全班去郊外野炊；前不久參加的作文大賽自己竟然獲得了一等獎……

角度二：

令自己感到擔心的事兒：奶奶突然犯疾病，我在手術室外坐立難安；不知道自己能不能在剛剛結束的考試中獲得好成績……

角度三：

令自己感到害怕的事兒：晚上爸爸媽媽加班，家裡隻有我一個人；由于生病，媽媽又要帶我去打針了；上學的路上突然遇到一隻大黃狗對着我狂吠……

角度四：

令自己感到緊張的事兒：參加演講比賽時望着台下的人群，害怕自己發揮失常；不知道媽媽參加家長會回來會有什麼反應；要見到自己喜歡的明星了，興奮之餘還有點緊張……

技巧點撥：

1.選定寫作題材。回憶生活中有什麼事情曾激起你情感的波瀾，讓你的心兒砰砰跳，是一次當衆演講，還是擔心考試……

2.叙述事情的起因、經過、結果。是一件什麼樣的事讓你的心兒砰砰跳，在事情發展過程中你有沒有什麼心理變化，事情最後結果怎麼樣都要交代清楚。

3.詳略得當。要将事情的經過寫的詳細具體，也要寫清楚自己當時的感受。

4.注重細節描寫。尤其心理描寫，寫好心兒砰砰跳那一刻的感受。也要注意神态，動作等細節。

5.真情實感，讓讀者感同身受。

作文修改指導：

修改前：

我的心兒怦怦跳

在生活中，有時遇到的事情，或情況緊急，或緊張激烈，或愉快喜悅，或驚慌不安，都會使人心跳加快。但是，我心跳最快的事應該是那個時候。（句式雜揉）

那是一堂數學課，上課鈴響後，數學老師抱着一沓數學試卷走進來。”你們自己看看自己的成績，小湧、弘俊，小绮……“完蛋了，數學成績下來了，要知道，我平時三門主課當中，就數數學最差，這次考試我又沒仔細檢查，等會兒發下來肯定成績一個餅餅，唉，什麼破腦子。（口語化痕迹嚴重，寫作時盡量使用書面語。）

“小琴，胡萍萍……”啊，到我了，我極不情願地站起來，心裡像在打鼓”怦怦，怦怦“跳個不停，好像，再用勁一點兒就能跳出來了，我慢慢走，走到講台前，拿起那份千斤重的試卷，回到座位，不忍心看那紅豔豔的分數，算了，反正橫豎都是死。突然，我的五髒六腑像是被灌滿了水，心一下子浮到嗓子眼，”怦怦，怦怦，怦怦“的聲音，清楚無比。我翻開試卷，一個分數赫然冒進我的眼界内——91，91分，什麼概念，120分的卷91分，等會兒肯定要敲栗子了，心又一下子上浮。還好，老師沒敲栗子，我也沒吃到那香噴噴的”闆栗“了。心髒病都吓出來了。（過于啰嗦）

這些事兒，都是生活中的調色闆，一點紅，一點黃，一點紫，都為我們的生活帶來了無窮的滋味。（結尾與全文内容關系不大。）

點評：作者想要寫自己發成績時的緊張，但是通篇就是再刻意渲染這種情緒，要注意寫出情緒的跌宕起伏。此外文章口語化比較嚴重，語言應正式一點。

修改後：

我的心兒怦怦跳

在生活中，有時遇到的事情，或情況緊急，或緊張激烈，或愉快喜悅，或驚慌不安，都會使人心跳加快。但是，讓我心跳最快的事應該是那一件。

那是一堂數學課，上課鈴響後，數學老師抱着一沓數學試卷走進來。”這節課我們發成績。“糟糕，數學成績下來了，要知道我平時成績就不好，這次考試我又沒仔細檢查，這次肯定沒考好。”（聽到要發成績的擔心。）

“小琴，胡萍萍……”啊，到我了，我的心裡像在打鼓，“怦怦，怦怦”跳個不停，好像，再用勁一點兒就能跳出來了。（聽到點名時的緊張。）我慢慢走，走到講台前，拿起那份千斤重的試卷。（誇張，在作者心情沉重時，感覺試卷千斤重。）我想知道分數卻又害怕失望，眼睛閉了又睜。（把自己的糾結寫得淋漓盡緻。）我握了握拳頭，總要面對的嘛。我鼓起勇氣看向試卷，一個分數赫然冒進我的眼界内——91分。完了，等會兒肯定要敲栗子了。（知道分數後的失望和害怕。）還好，老師沒敲栗子，而是讓我們分析試卷，看自己哪裡出錯了。我暗暗慶幸的同時也從試卷上知道了自己的不足，暗暗下定決心要好好學習，下次考試要取得進步。（慶幸沒受到懲罰，并下決心好好學習。）

　這件事兒，是我單調生活中的調色闆，讓我的生活有了不一樣的顔色。我也明白了要想在考試後不擔心成績，必須好好學習，讓自己對成績充滿信心。（通過這件事獲得的收獲。）

點評：修改後的文章心理描寫層次分明，從擔心成績到領成績時的緊張，再到不敢看成績、對成績失望并害怕受到批評，再到放松下來分析試卷，心理描寫十分到味，讓我們感受到了“我的心兒怦怦跳”。結尾總結全文并寫出通過這件事的收獲，升華了主題。

範文賞析：

我的心兒怦怦跳

我是一個天不怕地不怕的孩子，可我最怕的就是抽血。

那天，虞老師向我們說了一件事：“同學們，今天我們要去抽血。”我們聽了心都提到嗓子眼兒，全班都倒吸了一口涼氣，我的心像窩了好幾隻兔子似的，跳得非常快。（用誇張的手法寫出了自己心跳得很快，來體現自己的緊張。）唉！老師，我最怕的就是抽血，您為什麼要提起這件事呢？

我們在門口排好整齊的隊伍，被老師帶到了抽血地方的門口，我看見一些同學抽完血哭着走出來，我心裡十分害怕，像十五個吊桶打水——七上八下。（用他人的哭類比自己的心理，歇後語用得十分貼切。）

輪到我們班時，老師走來給我們發體驗單，我拿着單子進去後，進行了視力、屈光……各個項目。每進行一次檢查時，我的頭時不時地看向抽血那邊，（細節描寫，凸顯自己的擔心。）最後一個檢查的叔叔對我說： “沒關系的，小朋友，就像被蚊子咬一樣。”

我聽叔叔一說，心漸漸平穩下來，可我那緊張的心情還在強烈地運動着，永不停歇！等我抽血排隊時，我吓得魂飛魄散，等消完毒要抽血時，我臉色蒼白，在針管紮進去的一刹那，我的汗毛都豎了起來，如同一支支筆直的鉛筆立在那裡！（細節描寫，寫了自己被吓得魂飛魄散，臉色蒼白，汗毛豎立。）我感覺手上一陣劇痛，等這劇痛過後，我慢慢睜開眼睛，隻見針頭已經紮入了我的手臂。我一連抽了兩瓶血，那兩瓶血仿佛對我說：“則誠，你沒事兒吧？”

抽完血後，我用棉花緊貼住紮進去的那個洞，心還在怦怦直跳！（扣題）

點評：作者記錄了自己抽血的全過程。知道抽血後的心跳加快，看到他人哭心裡七上八下，自己排隊時的“魂飛魄散”，自己抽完血後心還在砰砰直跳，使我們知曉了作者抽血全程的心理活動。有幾處巧用比喻，使文章需要生動活潑。