[知識清單]

一、語段的壓縮的原則

1．要審清題幹的要求和限制性信息，切忌随心所欲。

2．摘錄語句要立足原文，要體現原文中心，不能斷章取義。

3．壓縮後的内容要前後連貫，相對完整，保持原語段的風格。

4．要結合文體特征選用壓縮的方法和技巧，不可生搬硬套。

二、高考考查的基本形式

1．下定義

根據給出的一段文字，按要求為其中某一概念下定義。有的試題回避了“下定義”的概念，但實質上是變相要求“下定義”。下定義是揭示事物(概念)本質屬性的一種邏輯方法，可以用“被定義概念(種概念)＝該事物的本質特征(種差)＋鄰近的屬概念”的語言形式表達。

常見思維模式有：

①閱讀材料，準确找出(或确定)比種概念大一級的屬概念。

②篩選、歸納關鍵信息，明确那些能表示種概念本質特征的詞句(種差)。

③按照下定義的常用表達形式，整合以上信息，使之符合題幹要求。

2．語段要點概括

語段要點概括主要是指提取所給材料的主要信息。從設題材料角度看，大體可分為四類：記叙類、議論類、說明類、描寫類。高考主要考查對記叙類、議論類、說明類文段的壓縮。記叙類語段的主要信息就是記叙的“六要素”，概括起來就是“什麼時間在什麼地方什麼人幹了什麼事，怎麼幹的，有什麼結果”。議論類語段的主要信息就是論點、論據、結論等。說明類語段的主要信息就是說明對象、對象的特征、說明的目的等。

常見思維模式有：

①關注話題。任何語段，總是圍繞一個話題展開，體現話題的句子或詞語往往是要點之一。

②關注論點句或中心句。語段中的論點句、中心句往往是要點之一。

③關注同類信息或高頻詞語。有一些語段，其中有較多相同的詞語或者内容相近的語句，我們隻要把這些相同的詞語(或相近的内容)逐一合并，提煉要點就方便多了。

3．提取關鍵詞

篩選材料中承載關鍵信息的詞語，這些承載關鍵信息的詞語往往是材料的要點。提取“關鍵詞”是為了适應現代互聯網搜索功能而産生的，并為科研學術論文和機關團體公文廣泛采用的一種提要形式。提取的關鍵詞語要扣住主要信息，即說明論述的對象及其特征，說明論述的目的或事物自身的價值。

常見思維模式有：

①仔細研讀原文提供的信息，弄清其内在關系。明确材料所陳述的對象(或議論的中心觀點)，然後盡可能簡練地概括文段的主要内容。

②将相同或相近的信息進行歸類總結，提取概括原文中最主要的信息，可用一句話将材料的内容概括出來。

③在概括出來的主要信息中做進一步的篩選，從中提煉出最能反映材料内容的關鍵詞。将關鍵詞按題幹要求的順序、數量逐一提取出來即可。

④對所選關鍵詞來一個回頭看。先看關鍵詞中内容有無重複，接着看信息要點全不全，再看順序是否合理。

4．新聞概寫

常見的考查方式有拟寫一句話新聞、拟寫新聞标題和拟寫新聞導語三種。新聞是一種以記叙為主的文體，有如記叙文一樣的基本要素：時間、地點、人物、經過、原因、結果。新聞的結構，一般包括标題、導語、主體(有些還有有背景資料)和結語四個部分。把握要素，厘清結構，是新聞概寫的關鍵一步。

常見思維模式有：

①拟寫一句話新聞：新聞的要素應盡可能地具備，以傳達出最主要的信息，一般采用“什麼人(＋時間＋地點)幹什麼事”所構成的主謂陳述式，盡可能使用單句表達。

②拟寫新聞标題，要高度概括出内容，還要講求語言形式的優美、文采。通常應具備兩個必備要素：人物、事件。

③拟寫新聞導語：導語一般在新聞的開頭，是新聞的綱領和中心，要将新聞的單位、時間、地點、人物、主體事件等概括出來。

[典題導學]

　　題型一　下定義

【題型分析】 該題型是根據給出的一段文字，按要求為其中某一概念下定義。考查考生的概括能力和語言運用能力。

例1　[2013·山東卷]對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創造”下定義，不超過30字。

作為人的一種活動，創造包括思維活動和行為活動。創造一定要獲得成果。形形色色的創造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創造成果不管以何種形式表現出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。

答：_______________________________________

【示例】 創造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。

【解析】 根據語段可知，“創造”鄰近的屬概念是“思維和行為活動”，“創造”的本質特征(種差)是“獲得成果”，這“成果”又分為“精神性”和“物質性”兩種，而且必須具備“首次獲得”這個條件。最後把這些信息整合到一起就構成了“創造”的定義内容。

題型二　語段要點概括

【題型分析】 該題型是提取所給材料的主要信息，或對語段要點進行概括。考查考生的概括能力和語言運用能力。

例2　[2014·山東卷]概括下面這段話的主要内容，不超過55字。

近來，共青團中央發起了一項“青年好聲音”網絡活動，鼓勵青少年結合自身學習工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。活動開展一周多的時間裡，33萬餘名青少年在網站、微博、微信、手機報等網絡平台上，編創和傳播内涵豐富、形式時尚的網絡文化産品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網絡空間注入了強有力的青春正能量。

答：_______________________________________

【示例】 為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發起了“青年好聲音”網絡活動，廣大青少年積極響應，為網絡注入了正能量。

【解析】 解答本題時，應注意：①讀文段，明确共有幾句話，每句話說什麼，句與句之間是什麼關系。②篩選重點内容，歸納主要意思。重點詞語可參照“誰在什麼情況下幹什麼？結果如何？影響(或作用)怎麼樣？”的思路來尋找。③根據字數限制組織答案。材料中的重點内容有：共青團中央發起“青年好聲音”網絡活動，33萬餘名青少年通過各種途徑積極參與，目的是“弘揚社會主義核心價值觀”，結果是“為網絡空間注入了強有力的青春正能量”，将這些關鍵語句加以整合即可得出答案。

題型三　提取關鍵詞

【題型分析】 該題型主要是提取所提供文段中承載關鍵信息的最重要的詞語。考查考生概括内容、提取關鍵信息的能力。

例3　[2016·浙江卷]提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關鍵詞。

引力全稱萬有引力，指具有質量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野裡，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發生有質量的物體加速運動導緻的擾動時，由此産生的波動如波紋一樣向外傳播的現象。

一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并未找到證明它存在的直接證據。華盛頓當地時間2016年2月11日，美國激光幹涉引力波觀測台(LIGO)實驗組召開新聞發布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合産生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發現。

引力波的發現對普通人的生活會産生什麼影響？科學家們表示，一個新的重大科學發現，總會給人類社會帶來無法預估的發展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論确認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什麼，但是現在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現象有關。

答：__________　__________　__________　__________

【示例】 引力波　首次(或“美國”)　發現　影響(或“意義”)

【解析】 該語段共三個自然段。第1段大意是“引力波是什麼”，第2段大意是“美國首次發現引力波”，第3段大意是“引力波的發現将對人們的生活産生影響”。概括起來就是美國首次發現引力波，它将對人們的生活産生影響。将這兩句話中的關鍵詞提煉出來即可。

題型四　新聞概寫

【題型分析】 該題型主要是對新聞類材料内容進行壓縮，提取主要信息。考查考生提取主要信息的能力。

例4　[2012·浙江卷]閱讀以下新聞材料，根據要求答題。

不久前，某地一所高中對700名學生做了以“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查。調查結果顯示，69%的學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無别的話題。

用一句話概括這則新聞的主要内容。

答：_______________________________________

【示例】 調查顯示，多數中學生與父母有代溝。∥調查顯示，學習成了多數學生與父母溝通的唯一話題。

【解析】 解此題，首先要抓住重要句和關鍵詞，其次要注意表達形式，一句話新聞(标題新聞)通常用陳述句式：時間＋地點＋人物＋事件＋原因(根據材料類型和題目要求應有所取舍)。最後注意字數限制。

[解題指津]

1.辨明類型，确定壓縮角度

考生要善于根據試題類型對題目提供的文段進行壓縮。試題類型不同，進行壓縮的角度就不一樣。要善于把握語段的構成，語段的構成一般由三部分構成：起始部分，一般提出話題或中心意思；展開部分，展開話題，叙述主要語意；結束部分，一般是歸納全文，呼應話題。如果考生在解題時不能辨明試題類型、明确壓縮角度、把握語段結構，那就很難入手。

2．厘清層次，辨明主次

厘清層次：把語段劃分若幹層次，确定每一層次中的重要詞語、重要句子，梳理要點，概括出每一層的大意，将各層次大意歸納到一起組合成句。辨明主次：主要信息是指那些符合語段表達主旨的實質性信息，次要信息是指那些重複性的、解釋性的、示例性的信息。在剔除次要信息時，要謹防并列信息的遺漏，要特别注意語段中的分号和頓号。

3．語句前後連貫，表達确切

如果要求壓縮的語段有上下文，那就必須考慮連貫、銜接的問題。如果是對整段話進行壓縮，壓縮的結果可能出現字數過多或上下文不連貫的問題，那麼就應考慮再壓縮，或考慮選用更恰當的詞語、句子，直至符合題目要求。

4．注意檢查，完善答案

檢查答題角度、語言表述、字數、标點及其他方面是否符合題幹要求。

[即學即練]

1.從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。

①食品添加劑是有意加入到食品中的物質。

②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。

③食品添加劑既可以是化學合成物質，也可以是天然物質。

④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質和色、香、味。

答：_______________________________________

【示例】 食品添加劑是為了改善食品品質和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學合成物質或天然物質。

【解析】 下定義，首先确定好格式，即用“種差＋屬概念”的方式把關鍵詞串聯起來，再添入其他重要内容。在添入内容時注意詞語的排列組合。

2．簡要概括下面一段文字所說明的構造成語的美學基本要求，不超過25個字。

成語是漢語詞彙中的瑰寶。成語往往由四個字或者三個字構成，如“置之度外”“想當然”。字數多的極少，如“牽一發而動全身”。成語句式整齊，如“微言大義”“輕描淡寫”“樹碑立傳”“面黃肌瘦”。至于“前呼後擁”“千軍萬馬”“山清水秀”，平平仄仄，就是好聽。四字成語裡面很少有違背這個規矩的。唯一“不正經”的一個成語，就是“亂七八糟”，因為按照美學應該是“亂七糟八”，或者“七亂八糟”，結果它卻偏偏“亂七八糟”，所以就亂七八糟了。

答：_______________________________________

【示例】 構造成語的美學基本要求是簡潔、對稱和富于音樂性(或“音韻和諧”)。

【解析】 解此題，第一步，厘清語句間的關系。第二步，篩選重要内容，歸納主要意思。第三步，根據字數限制，組織答案。

3．閱讀下面的文字，概括“中國民間舞蹈”的五個特點，每點不超過5個字。

中國民間舞蹈藝術源遠流長，在5000年前的新石器時代就已産生，經曆代發展，傳承至今。其種類因地域而别，有數十種之多。内容上十分豐富，如舞蹈《打獨角獸》反映了上古人與獸的搏鬥，《獅舞》和《貓蝶舞》是典型的模拟動物的舞蹈，《打春牛》和《打鐵舞》模仿了人們生産勞動時的情景，《荷花燈》《旱船舞》《高跷舞》等則表現了普通百姓對美好生活的向往等等。表演時大多運用道具，歌舞結合。

答：_______________________________________

【示例】 ①曆史悠久；②種類多樣；③内容豐富；④運用道具；⑤歌舞結合。

【解析】 解此題，第一步，厘清語段有幾句話。第二步，提取每句話中的關鍵信息。第三步，根據題幹要求，整理答案。

4．[2017·天津卷]給下面短文拟寫一個标題。(12字以内)

事實上，“一帶一路”推動的不僅僅是經濟上的合作，更是文明互通的基礎建設，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領，強調不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，其路徑很清晰：基礎設施建設先行，貿易發展緊随，伴着人民交往、文化交流，逐漸實現沿線國家民衆相互理解、相互包容、和平共處、共同發展，最終達至民心相通，文化相融。

答：_______________________________________

【示例】 “一帶一路”推動文明互通

【解析】 文段為說明性文字，由兩個長句子構成。第一句話介紹“一帶一路”是推動文明互通之路；第二句話是對第一句話的具體解釋。解題時，提取這兩段文字主要信息即可。此外，須注意字數限制。

5．用一句話概括下面這則文字的寓意。字數不超過25個字。

太陽怨雲：“你為什麼總是匆匆跑掉？”雲怨風：“你為什麼吹得我站不住腳？”風怨太陽：“你為什麼總是用灼熱的鞭子趕着我跑？”

最後，雨一直下不來，禾苗幹死了。

答：_______________________________________

【示例】 諷刺做事不負責任、互相推诿的現象。

【解析】 這是一道寓言概括題。解此類題，我們常采取的方法是将寓言中自然界的物象與現實人類社會進行對應。這裡的風、雲、太陽為三個相互埋怨的人，而最後一句禾苗因沒有雨而幹死，可理解為某件事出現了嚴重的後果。這揭示有些人在合作時隻會相互推诿責任最後卻誤了事情，寓言一般來說起到的都是諷刺揭露的效果，那麼這裡也正是“諷刺”了這種現象。