閱讀新教材,發現線面垂直判定定理,停留在“有興趣的同學可以自已試一試證明此判定定理”;可以說大多數同學對此無興趣,年輕教師對此也無興趣,年紀大的的教師一定會回想起,當時高中立體幾何學習,這個定理證明可是滿滿一堂課呀!
而線面垂直性質定理,給出了證明(反證法),顯見,編寫者對反證法的重視程度。
教什麼?怎麼教?一線教師期待培訓~~~
轉發一篇文章,給有興趣的同學!
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閱讀新教材,發現線面垂直判定定理,停留在“有興趣的同學可以自已試一試證明此判定定理”;可以說大多數同學對此無興趣,年輕教師對此也無興趣,年紀大的的教師一定會回想起,當時高中立體幾何學習,這個定理證明可是滿滿一堂課呀!
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