語文人教版八年級上冊蘇州園林?一、作者簡介葉聖陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字聖陶，現代作家、教育家、編輯家他的創作态度嚴肅認真，所寫作品構思缜密，結構嚴謹，風格樸實，語言精練，他被稱為“優秀的語言藝術家”代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等，今天小編就來聊一聊關于語文人教版八年級上冊蘇州園林?接下來我們就一起去研究一下吧!

語文人教版八年級上冊蘇州園林

一、作者簡介

葉聖陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字聖陶，現代作家、教育家、編輯家。他的創作态度嚴肅認真，所寫作品構思缜密，結構嚴謹，風格樸實，語言精練，他被稱為“優秀的語言藝術家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。

二、故事背景

本文是葉聖陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉聖陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友遊覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好後交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。《百科知識》編輯部知道後便要求讓他們先發表，于是，這篇序文發表在《百科知識》1979年第4期上。發表時删去了序文最後的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又删去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也随之改為“蘇州園林”。

三、理解詞義

1.鑒賞：鑒定和欣賞(藝術品、文物等)。

2.敗筆：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設計。

3.胸中有丘壑：設計者和匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。

4.嶙峋:枯瘦的樣子。

5.镂空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

6.明豔：鮮明豔麗，明麗。

7.珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。

8.别具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創造性的構思)。

9.因地制宜：根據不同地區的具體情況規定适宜的辦法。

10.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。

11.斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否适當。

四、課文分段

第一部分(①②)：概括蘇州園林的地位、價值以及總特點。

第二部分(③-⑨)：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分别從各個角度介紹說明。

第三部分(⑩)：寫蘇州園林還有不少其他特點。

五、問題歸納

1.蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據說”一詞能否去掉？

不能，“據說”表明蘇州園林有一百多處，隻是作者聽說而已，并不确定，體現了說明語言的準确性與嚴密性。

2.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？

“藝術”高于“技術”，是獨創性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法複制；“技術”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可複制。這裡對“假山的堆疊”給予了很高的評價。

3.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一詞有何作用？

“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現了語言的準确性與嚴密性。

4.“隔而不隔，界而未界”是什麼意思？作用呢？

盡管花牆和廊子作為一個隔界把景緻為幾個部分，但是好像并沒有把景緻分開。

作用在于：增加風景的層次和深度，力求從有限的空間創造出更多的優美意境，使遊覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。

5.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小角落的圖畫美的？

階砌旁邊栽幾叢書帶草，牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對着白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

6.作者是按怎樣的說明順序來說明事物的？

本題運用說明順序判斷四法。《蘇州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，後從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個講究”，後具體介紹這“四個講究”；先說這“四個講究”是從大處着眼的，然後說角落、門窗、色彩是從細節說明的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體的邏輯順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。

六、課文主題

本文是一篇富有藝術性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們傑出的藝術創造能力。

課後思考探究

一、課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？蘇州園林的總體特征：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？1.亭台軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠景的層次給人景緻美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。從七個方面緊扣“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。二、課文多數段的首句是對本段内容的概括，說說這種寫法的好處。從文體特點來看，說明文的作者總是希望讀者直接、準确地了解自己所寫的内容。因此說明文常在文章的顯要處“設路标”“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。三、揣摩下列句子中加粗的詞語，回答括号裡的問題。（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的标本。（“标本”在這裡是什麼意思？）（2）對稱的建築是圖案畫.不是美術畫.而園林是美術畫.（3）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什麼區别？）（4）可是牆壁上有磚砌的各式镂空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什麼意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）參考答案：（1）“标本”在這裡是典範、樣本的意思。（2）圖案畫的圖案是指類似數學中的“幾何圖形”,看上去工工整整,大部分還是對稱的;而美術畫是不像圖案畫那麼單調的,無規律可言的。（3）“藝術”是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被複制；“技術”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有實效用的東西，一般可以大量複制。（4）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花牆和廊子把景緻分開了，但因為牆壁是镂空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻并沒有被真正隔開，而隻是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無餘地呈現在遊覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使遊覽者在心理上覺得園林中景緻繁複、有層次了。