中小學教師論文寫作技巧?“寫論文，又愛又恨”我們經常聽到很多一線中小學老師這樣感歎想把自己教育實踐進行總結梳理，想把自己日常感悟上升成理論文章，想在核心期刊發表自己的研究成果……但是也有老師發現：想做研究，卻無從下手：去哪找到新穎又有分量的研究題目？用哪種研究方法合适？理論高度不夠怎麼辦？怎麼用圖表體現自己的研究成果？寫了一半寫不下去，是不是該放棄？……針對一線中小學教師的困惑，中國教育報特邀請首都師範大學副教授魏戈老師為大家解疑釋惑，今天小編就來說說關于中小學教師論文寫作技巧?下面更多詳細答案一起來看看吧!
中小學教師論文寫作技巧
“寫論文，又愛又恨！”我們經常聽到很多一線中小學老師這樣感歎。想把自己教育實踐進行總結梳理，想把自己日常感悟上升成理論文章，想在核心期刊發表自己的研究成果……但是也有老師發現：想做研究，卻無從下手：去哪找到新穎又有分量的研究題目？用哪種研究方法合适？理論高度不夠怎麼辦？怎麼用圖表體現自己的研究成果？寫了一半寫不下去，是不是該放棄？……針對一線中小學教師的困惑，中國教育報特邀請首都師範大學副教授魏戈老師為大家解疑釋惑。
魏戈老師是北京大學教育學博士，首都師範大學兒童與教師教育研究中心主任，在做科研和寫論文方面頗有心得。公開發表中英文期刊論文80餘篇，出版了《教師實踐性知識的生成》《成為研究型教師的8個錦囊》等多部學術著作。現任美國教育研究協會（AERA）評審專家，芬蘭赫爾辛基大學兼職研究員。
值得一提的是，魏戈老師在教育學國際頂級期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發表了題為《想象的專業認同：中國教師生命經驗的叙事探究》的萬字研究論文。魏戈老師是該文獨立作者，學校作為獨立署名單位。
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