六年級語文上冊期末複習卷2?（十二） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的”，下面我們就來聊聊關于六年級語文上冊期末複習卷2?接下來我們就一起去了解一下吧!

六年級語文上冊期末複習卷2

（十二）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”

“那怎麼—--”

“可是到了後來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說，“您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來。（節選自第18課《我的伯父魯迅先生》）

1、聯系上下文解釋詞語。

恍然大悟:

2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什麼？

3、“四周圍黑洞洞的”怎麼理解？

4、把文中劃線的句子改為陳述句:

5、這段話表現了____ ______________________________________

(十三)

閱讀第十八課《我的伯父魯迅先生》回答下列問題：

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

深奧（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ）詳細（ ）（ ）

愛戴（ ）（ ） 驚異（ ）（ ）慈祥（ ）（ ）

2、成語填空

囫（ ）吞（ ） 張（）李（ ） （ ）經 風（ ） 北風（ ）（ ）

一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ）

3、根據課文内容填空：

⑴《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小标題表示： ① ② ③ ④

⑵伯父之所以得到那麼多人的愛戴是因為：

（十四）

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不複鼓。（節選自《伯牙絕弦》）

1、選擇加點字的正确解釋，把序号填入括号。

絕：①斷絕　②窮盡　③走不通的　④獨一無二的　⑤極、最

伯牙絕琴（　）斬盡殺絕（　）絕處逢生（　）

美妙絕倫（　）絕大多數（　）懸崖絕壁（　）

善：①擅長、善于　②好　③善良　④容易，易于　⑤辦好、弄好

伯牙善鼓琴（　）善哉，洋洋兮若江河（　）心懷不善（）

多愁善感（　）　善始善終（　） 英勇善戰（　）

2、句子停頓不恰當的一句是：（）

①伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。

②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，鐘子期／必得之

④伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不複鼓。

3、按課文内容填空并回答問題。

☆伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“____________________”

①句子含義：____________________________ _______________ ________

②從這個句子我體會到__________________________ _________________

☆子期死，伯牙謂世再無知音，乃________________________________________

①句子含義：__________________________ ______________

②從這個句子我體會到____________________________________________________________

(十五)

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身不複鼓。（節選自《伯牙絕弦》）

1、根據原文填空。

2、為文中的“善”選擇正确的解釋，把正确答案的序号填入括号内。

A、贊歎 B、擅長、善于

“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思。“善哉”中的“善”表示（ ）之義。

3、文中哪一句話最能體現他倆是知音？用“ ”畫出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現什麼動人的場景呢？仿寫句子。

志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在 ，鐘子期曰： “善哉， ！”

志在 ，鐘子期曰： “善哉， ！”

5、伯牙絕弦是因為 。

6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“

。”

7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音難覓或樂曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關于知音知己的詩句或名言名句。

（十六）

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借着清幽的月光，按起了琴鍵。

①皮鞋匠靜靜地聽着。②他好像面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊湧過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶湧的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。（節選自《月光曲》）

1、本文段主要寫了什麼？

2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。

3、在朝上面文段中的一個比喻句。

4、用“~~~~~~~~”畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠聽着貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。

（1） （2） （3）

6、第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏 ，第④句描寫表現了樂聲 ，第⑤、⑥句描寫表現了樂聲 。

A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越

7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到

8、等兄妹倆醒來之後，他們會談些什麼呢？請發揮想象，寫一段兄妹倆的對話。

（十七）

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒着寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還隻能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光着腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜隻有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽着風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫着十字。（節選自《窮人》）

１、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。

２、這個文段的描寫，雖然隻字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：

、 、 和 。

3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。

4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個字的部首是 ，用部首查字法再查（ ）畫，讀這個音時還可以組詞：（ ）。讀另一個讀音時可以組詞（ ）和（ ）。它還有另一個音jiàng,可以組詞（ ）。

（十八）

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xīng）奮。嘿，畢竟有人誇我了，盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽衆，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望着我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”我心裡洋溢着一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家裡練琴了。從我緊閉門窗的房間裡，常常傳出基本練習曲的樂(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，隻看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……（節選自《唯一的聽衆》）

1、給文加點的字選擇正确的讀音.。

2、用——線劃出描寫老人神态的句子，然後聯系上下文填空：老人總是（ ）地望着“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進步的源泉。

３、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然後聯系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。

４、 用=======線劃出描寫“我”變化後的句子，再填空：

從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對自己要求嚴格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：

又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ） （ ）

6、這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“（ ）”我還想對文章的作者“我”說：“（ ）”

7、這篇課文裡，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。

（十九）

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經過幾百萬年，（ ）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦産資源。但是，（ ）不加節制地開采，（ ）加速地球上礦産資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻的 但是，（ ）人們随意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生态災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（節選自《隻有一個地球》）

１、給文中劃線的句子加上标點。

２、在括号裡填上關聯詞語。

３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞（ ）後果（ ）災難（ ）威脅（ ）

反義詞：有限（ ）無私（ ）加速（ ）枯竭（ ）

4、理解詞語：

恩賜： 本來： 濫用：

5、填空：

“再生”的意思是：（ ），本來可以再生的資源有：（

），現在它們不有再生的原因是 （

）。“一系列的生态災 ”請你結合實際舉例說明：（ ）

６、讀了這段話，你的體會是：（ ）

（二十）

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫後代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（節選自《這片土地是神聖的》）

１、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把 比作 ，說明 。

２、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。

３、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像 一樣。

我們熱愛 ，就像 一樣。

４、對文段最後一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

（二十）

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個瓜吃，我們這裡是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去……”

我那時并不知道這所（謂 猬）的猹是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——隻是無端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），

倒（dào dǎo）向你奔(bēn bèn)來，反從胯下竄（cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的（經曆 經過） 我先前單知道它在水果店裡（出賣 出售）罷了 （節選自《少年閏土》）

1、根據課文内容在括号裡選擇正确（最佳）的答案，在下面劃“——”。

2、解釋加點的詞。

便是： 素： 如許： 單知道： 無端： 五色：

3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是 ，課文節選自他的小說《 》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引号，那是寫的 和 的對話。文段中出現了兩處省略号，這兒都表示 ，兩處破折号，第一處表示 ，第二處表示 。

給上文的最後一個自然段加上标點。

5、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得 。

（二十一）

就在伯父去世那一年的正月裡，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裡去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟着爸爸媽媽到伯父家裡去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水浒傳》裡的故事和人物。不知道伯父怎麼知道我讀了《水浒傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水浒傳》不過是囫囵吞棗地看一遍，隻注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些複雜的内容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸着胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經去世多年了 這兩本書我還保存着 （節選自《我的伯父魯迅先生》）

1、給上面文字的最後一段加上标點。

2、寫出下面詞語的近義詞：

去世（ ）團聚（ ）羞愧（ ）保存（ ）

3、 聯系文中内容解釋下面詞語：

囫囵吞棗：

張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語。

A、張冠李戴（帶反義詞）： 、 、

B、馬馬虎虎（疊詞）： 、 、

4、用“——”線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父 的批評及時教育了我，讓我讀書變得 ，收到了良好的效果。