在寶寶出生後的每次兒保體檢中，家長們都會關注寶寶的身高、體重、頭圍等各項生長發育指标是否在正常範圍，并由此對寶寶的養育進行進一步的規劃。

其實，正如身高體重一樣，寶寶的語言溝通發展也是他們生長發育的重要指标。有研究表明，兒童3歲前的語言能力能夠有效預測他們三年級的閱讀能力，從而在一定程度上預測他們成年後的學業和事業發展。

在本系列中，我們将幫助家長朋友們了解不同年齡段孩子的正常語言發育進程，以及家長應當如何促進他們的語言溝通發展。

2-3歲寶寶語言發展進程

01語言理解

• 能明白一些意思相反的形容詞，比如，大-小、冷-熱
• 能聽懂不相關的兩步指令，比如：把玩具收好，然後穿鞋子；把杯子放下，然後穿衣服
• 能明白常見物品的功能，比如在寶寶面前放着杯子和鞋子，家長問寶寶，哪個是喝水的？寶寶能指出杯子
• 能理解簡單的問題，比如：你的鞋子在哪？你在做什麼？

02語言表達

• 三歲時，寶寶能說出簡單句子，比如：我要喝水
• 會在句子中使用（自發性地說出）上/下的詞語，比如：
• o 媽媽：小波，球呢？
• o 小波：在上面
• 說出至少一種顔色
• 可能會經常問“為什麼”
• 能恰當地運用不同詞語來談及熟悉的人、動作、物品和地方

如果您沒有觀察到寶寶表現出他/她的年齡段應該具有的能力，或者您對寶寶的語言溝通能力的發展有疑問，請到專業的語言治療機構進行語言溝通能力的篩查和評估。

幫助2-3 歲寶寶的溝通發展的關鍵詞

描述、自問自答、鼓勵

01描述

在和寶寶的溝通互動中，跟随寶寶的注意力，多描述寶寶正在做的事情，或是您正在做的事情。例如，寶寶在玩廚房遊戲，家長可以描述“切西瓜，紅色的西瓜——”；寶寶在觀察您疊衣服，家長可以描述：“媽媽在疊襪子，是寶寶的襪子。”

02自問自答

當您向寶寶提出問題時，如果寶寶沒有回應您的互動，不要強迫寶寶回答。您可以自己提供答案，在提供答案之後，可以留給寶寶模仿的時間。例如您問寶寶“媽媽在幹什麼？”寶寶并沒有回答，您可以自問自答“媽媽在畫畫。”，并且停頓幾秒鐘，看寶寶是否會模仿。

03鼓勵

當寶寶主動開口提出需求或表達想法，或是模仿您說的話，或是按照您給的指令完成了一個任務，這時，一定要大力鼓勵！鼓勵的方式可以是滿足他/她的需求，回應他/她的想法，或是誇贊他/她、點頭、豎大拇指，等等。

以下是一些适合這個年齡段的活動建議

大小聲

在音樂活動中制造機會，讓孩子表達自己。家長選一首孩子熟悉的兒歌，先作出描述，比如：“我現在要大-聲-的-唱啰！”，并大聲地唱一次；然後作出描述，比如：“我現在要小-聲-的-唱啰！”，再用耳語的方式唱一次。到第三次時，問孩子：你要大聲（提高音量、張開口）還是小聲（耳語、做出安靜的手勢）唱呢？

如果孩子沒有作出回應，可以使用自問自答的方式，比如：“好，那我們先小-聲-唱吧！”（并做出安靜的手勢。）自問自答後，留意孩子有沒有模仿您的手勢或語言，如果寶寶展現出溝通動機，家長馬上給予鼓勵，比如：

“是的，我們小聲（耳語、做出安靜的手勢）地唱！”

布偶劇場

利用布偶吸引孩子，和孩子進行共讀或練習簡單的社交對話。比如，在閱讀《好餓的毛毛蟲》時，家長可以拿起布偶，透過誇張的聲線和語調假裝布偶來描述/讀出書中的内容。閱讀時，可以适量地問題，比如假裝布偶提問：“毛毛蟲吃了很多東西，他還是覺得很___？” 如果孩子沒有回應，布偶可以自問自答。比如：“毛毛蟲吃了很多東西，他還是覺得很餓（家長可以摸摸布偶的肚子）。”如果孩子有模仿，或是表現出和布偶互動的意願，家長應做出及時的鼓勵。

拓展日常玩具的玩法

家長可以把兩三件孩子喜歡的玩具帶到公園等戶外地方玩。比如，把小汽車帶到公園的遊樂場、帶着小汽車滑滑梯、還可以和其他的小汽車比賽，或者把小汽車埋到沙子裡，一起和玩伴/家長去找汽車等。過程中，家長可以：

• 描述玩法，比如：”我們把小汽車放在滑涕上，然後把它滑下來！”
• 遊戲時，可适量加入“誰”、“什麼”的問題。比如“誰想拿紅色的汽車？”

如果孩子沒有回應，家長可以自問自答：“噢，小波想拿紅色的車比賽。”“誰想拿？是小波想拿。”

• 當孩子發起溝通或互動，家長可以給予鼓勵。比如孩子指着小汽車說“紅色”，家長可以說：“是的！紅色的汽車！紅-色-的-汽-車（指着汽車）。”