孩子念書了，父母都想讓老師多多關注自家娃，家長和孩子老師的溝通，其實是一個受所有爸媽關心的大課題。

我們都知道，人和人之間溝通是一件非常需要技巧的事情。

有時候說的不對不好，不但不能達到家長的初心，反而會起反作用。

多媽媽就見過很多例子，今天分享幾個比較典型的、家長常常會說的幾句話，但說出來的效果可能并不如意！

希望老師多表揚鼓勵

“希望老師多表揚表揚孩子，孩子舉手時多鼓勵孩子回答問題，給他機會！”

這句話，相信是很多家長會說的，其實它沒有大問題，父母都希望老師能更多關注自己的孩子，多給孩子表現和成長的機會。

但是要知道，一個老師要管理幾十個孩子，每個孩子家長都是這樣說這樣想的話，等于白說。

而且老師肯定有自己的教學安排和教學風格，要注意我們的身份是家長，虛心接受并配合老師即可，而不要去教老師該怎麼做。

比較好的方式是，如果你希望老師多表揚孩子，多叫孩子回答問題，在平常私下跟老師溝通孩子情況時，不經意說一句“今天孩子回家說老師喊他回答了一個成語，他答對了，老師表揚了他，謝謝老師這麼用心鼓勵孩子。”

陳述事實 真誠感謝，老師感受到的是：

1.家長很關注孩子在學校的情況；

2.孩子很願意跟家長聊學校發生的事情；

3.我被家長肯定了，真開心，這就是我工作的價值感。

孩子挺聰明的

确實，現在沒有笨孩子。尤其是孩子表現的不好的時候，家長第一反應也是想維護自己的孩子。

于是就會對老師說“孩子挺聰明的，就是做題不仔細/就是馬虎粗心/就是調皮搗蛋！”

老師聽到這句話，第一反應就是可能就是：怎麼？你的孩子隻是不仔細？隻是粗心？難道就沒有别的問題了嗎？

原本老師跟家長溝通，目的是跟家長一起幫助孩子解決學習上的問題，而不是讓家長幫忙找孩子學習不好的理由。

越是優秀的老師，越有一個理念，那就是學習沒有做題不仔細、粗心一說，所有的粗心，本質上還是沒有學好。家長要做的就是配合老師，幫助孩子學好。

當老師反饋孩子學習上的問題時，家長可以虛心請教，老師，謝謝您的反饋，我想請教一下，孩子這種情況我們做家長的可以做些什麼事情，幫助他提升呢？

或者孩子真的有一些特殊情況，也可以簡單跟老師陳述事實，并且表達我們近期會多關注一下孩子幫他改正，謝謝老師您的提醒！

多媽媽有話說

既然今天說到了我們家長如何與老師溝通的問題，就再說一點爸媽同樣很關心的話題，就是當孩子有多動症問題，到底要不要告訴學校老師？

不少家長的内心其實是拒絕的，原因很多：

1️⃣ 擔心孩子受到歧視；

2️⃣ 擔心老師的态度；

3️⃣ 甚至擔心信息被傳播後孩子受到同伴的嘲笑、孤立等等。

家長的這些擔憂是能夠理解的。隻是實際上，如果能将孩子的問題和老師進行有效的溝通，對孩子是很有幫助的。

幫助一：提高老師的接納度

多動症的孩子，由于疾病原因，會有很多的行為問題，這些并不是孩子們主觀上想造成的。如果能提前主動和老師溝通好，那麼可以讓老師有所準備，提高老師對孩子的接納程度。

幫助二：統一戰線

老師是孩子除了家庭成員之外接觸最多的人，學校也是孩子活動時間最長的場所，如果家長、學校、老師能夠統一戰線，那對孩子的好處是超乎想象的。

有時候，多動症孩子的家長會覺得時刻都在戰鬥，和孩子戰鬥、和周圍環境戰鬥，生怕孩子受到過分的批評和指責。這是家長“愛”的表現，隻是不自覺會把老師、學校推到了孩子的對立面，這是完全沒有必要的。

幫助三：可以适當向老師提一些建議

比如盡量給孩子安排一個合适的座位，這樣老師可以随時發現問題并提醒；當孩子做得好的時候，能夠在具體事情上及時給予肯定；孩子因為客觀因素，作業完成速度慢，如果可以的話，建議老師減少一些作業量，保證孩子的正常作息。

其實，即使家長不提前告知老師，老師也能根據孩子好動，坐不住、注意力不集中等這些問題行為推斷一二。

與其等老師讓家長到學校去被動溝通，不如提前将孩子的情況告知老師們争取得到老師的理解與支持。

總之，家長不用過分忌諱和老師溝通，一切都是為了孩子！