人教版九年級上冊曆史練習題?一、奴隸性質的改革1、伯裡克利改革：，接下來我們就來聊聊關于人教版九年級上冊曆史練習題?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

人教版九年級上冊曆史練習題

一、奴隸性質的改革

1、伯裡克利改革：

（1）時間：公元前5世紀中後期；

（2）内容：擴大公民權利，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽産生，使每一名公民都有參政的機會；全體公民可以參加最高權力機構公民大會；為了保證貧窮公民參政議政，建立津貼制度；但是，婦女、奴隸_和外邦人都被排除在民主政治之外；

（2）實質：是奴隸主民主政治，是少數奴隸主對廣大奴隸的專政；

（3）影響：推動雅典民主政治走向頂峰，為近代西方民主政治奠定基礎；

2、中國與此性質相同的改革——管仲改革

二、封建性質的改革

1、大化改新：

（1）時間人物：7世紀中期，孝德天皇；

（2）背景：

A、國内各種矛盾尖銳，政局混亂（結合6世紀前大和統治下的日本政治結構和經濟結構說明）；

B、大和皇族中的改革派發動宮廷政變（前提）；

C、國際上中國隋唐的高度繁榮；

D、派遣唐使到達中國，學習中國先進的制度與文化；

（3）内容：

①政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，廢除世襲制，地方設國、郡、裡三級，由中央派官治理（對比中國唐朝時期的政治制度——三省六部制）；這些改革措施加強了中央對地方的控制，有利于加強中央集權；（改革措施改變了過去“大王”與地方貴族的關系，使天皇的權力得到進一步加強；）

②經濟上，把貴族土地收歸國有，部民轉化為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；這些改革措施把土地和農民控制在國家手上，有利于在經濟上削弱地方割據的經濟基礎，國家通過租地和收取賦稅的方式确立了封建性質的剝削方式，從根本上改變了日本的社會性質（改革措施改變了過去“大王”與部民之間的關系，部民不再依附于地方貴族，而是與國家形成了契約關系）；

（4）性質：封建性質的改革；

（5）意義：大化改新使日本發展成為一個中央集權的封建國家，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的标志，是日本曆史的重大轉折點；

（6）啟示：

A、一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心态學習和吸收其他民族的優秀文化成果

B、改革是經濟社會發展的動力，是強國之路，應當積極改革創新，與時俱進。

2、法蘭克王國改革（封君與封臣）

（1）時間：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，因這次改革以土地的賞賜為紐帶，所以稱之為“采邑制改革”；

（2）内容：

A、改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封（要求得到封地的人必須提供兵役服務）；賜地的人成為封君，接受封地的人成為封臣，賜地和封地的人之間存在契約關系（也叫權利與義務的關系，但這種權利與義務關系是相對的，隻存在于相鄰的等級之間，即“我的附庸的附庸不是我的附庸”）；

B、通過土地的分封（按照土地的多少），形成不同等級的封君和封臣，從而形成了等級森嚴的封建等級制度（封君封臣的實質——封建貴族等級制度）；

C、封君和封臣關系的形成有明确和規範的儀式，其中“_臣服禮”和“授職禮”是最重要的儀式；

（3）關系：

A、封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償地為封君服兵役、提供金錢等；

B、封君對封臣也有義務，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和财産安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護；

（4）性質：封建性質的改革；

（5）影響：在封建貴族内部形成嚴格的等級制度，促使西歐封建等級制度的形成；

3、中國與此性質相同的改革：商鞅變法

4、比較大化改新和法蘭克王國的相同點

（1）改革的方式：都是采用自上而下的方式；

（2）改革的性質：都屬于封建性質的改革；

（3）改革的影響：都促進了國家和社會的發展進步；

5、啟示：

（1）改革是社會發展的動力；

（2）改革要順應時代潮流；

（3）改革不是一帆風順的；

（4）與時俱進，不怕困難，勇于創新；

【自我檢測】

1．大化改新是日本曆史上一個重要的轉折點，下列對“轉折點”的解釋準确的是（ ）

A．加強了中央集權

B．廢除了貴族世襲制

C．廢除了土地私有制

D．進入封建社會

2．以下對歐亞封建社會發展的概括中，符合史實的是（ ）

A．孝德天皇推行大化改新，建立天皇制封建國家，完成社會轉型

B．穆罕默德在麥加建立政教合一的國家，完成阿拉伯半島的統一

C．西歐國家帝王控制下的教皇和教會是維護封建制度的精神支柱

D．10世紀的西歐，城市興起、商品經濟發展徹底瓦解了封建制度

3．商鞅變法、大化改新和法蘭克王國改革的相同之處有（ ）

A．都是封建性質的改革

B．都确立土地私有制

C．都建立中央集權的封建國家

D．都形成了嚴格的封建等級制度

4．646年正月，日本新政權頒布了《改新诏書》。下列對這一改革的說法，不正确的是（ ）

A．政治上建立中央集權的封建國家

B．經濟上把很多貴族土地收歸國有

C．使日本從奴隸社會向封建社會過渡

D．這次改革使日本徹底解決了中央與地方的矛盾

5．西歐封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制基礎上形成了封建貴族等級制和封建騎士制度。下面相關叙述正确的是（ ）

A．法蘭克王國的國王克洛維推行采邑制

B．西歐封建制度的核心是封建等級制度

C．大大小小封建主占有土地，形成封建莊園

D．封建主與附庸之間的關系以血緣為紐帶

6．材料一　

六七世紀時，日本的社會矛盾十分尖銳，地方貴族反抗中央貴族，中央貴族之間争權奪勢。中國唐朝的統一和興盛，朝鮮半島上新羅國家的崛起，強烈刺激了大和統治者。天皇和一些曾留學中國的士大夫決心參照隋唐制度，實行改革。7世紀中期，改革派發動宮廷政變成功，新上台執政的孝德天皇頒布改新诏書，大化改新開始了。大化改新之後，日本确立了以唐朝三省六部制和郡縣制為藍本的中央官制和國、郡、縣三級地方行政體系，以均田制為藍本的“班田收授法”等，形成了以天皇為核心的中央集權的封建國家體制。﹣﹣《大國崛起》

材料二　

西歐統治者通常以土地來分賜部下，受封的貴族再把土地犒賞給屬下，依次類推，逐級封賜，這樣就形成了以土地封賜為紐帶的封建等級制度。西歐封建等級制度的核心是封君封臣制。封臣對封君要忠誠，封君對封臣也有義務。封君與封臣的關系有着嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。﹣﹣改編自教師教學用書

閱讀材料，結合所學知識，回答問題。

（1）依據材料一，概括日本大化改新的背景。

（2）結合大化改新的内容說明日本參照中國隋唐制度進行改革的具體做法。

（3）結合材料一和所學知識回答，西歐封建等級制度的紐帶和核心分别是什麼？封君封臣制的實質是什麼？

參考答案

1—5：DAADC

（1）國内：日本社會矛盾尖銳；國際：受中國唐朝先進制度和文化的影響。

（2）政治上，以唐朝三省六部制和郡縣制為藍本的中央官制和國、郡、縣三級地方行政體系，并效法中國的科舉制，通過考試，以才選官，建立起天皇制的中央集權制的封建國家；經濟上，效法唐朝以均田制為藍本，實行“班田收授法”，即把貴族徒弟收歸國有，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。

（3）紐帶：土地封賜；核心：封君封臣制；實質：封建等級制度；