多年前，餘光中先生用一曲《鄉愁》，道出了遊子的心聲。鄉愁是什麼？鄉愁就是一枚郵票，把遊子的思念寄向遠方。而在古詩詞中，鄉愁也是古代文人墨客筆下永恒的主題之一。

像李白這麼灑脫的人，思念故鄉時也感慨：舉頭望明月，低頭思故鄉；戍邊的範仲淹，在邊塞想起故鄉，寫下：濁酒一杯家萬裡，燕然未勒歸無計；還有王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。無不訴說着濃濃的鄉愁，但在筆者看來，寫鄉愁接地氣的還是賀知章的經典七絕《回鄉偶書》：

《回鄉偶書二首.其一》

少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

這是一首年年入選小學課本的七絕，知名程度筆者不用多說。在介紹這首詩時，筆者隻提一個問題：書中的“兒童”到底是誰的問題？多年來我們一直覺得兒童就是指村裡的那些孩童，還記得當年小學課本上的插圖畫的也是一群孩子。

但是近些年，也有網友提出，這個“兒童”可能不像我們理解的那麼簡單。有網友認為，這個兒童可能指的是賀知章小時候的玩耍的小夥伴，他離家多年後，曾經的發小都不認識他了。他們認為，幾歲的孩子不認識詩人，隻能證明他離家幾年而已。但發小都不認識自己了，才能證明他離家太久。用這種理解方式，才更有歲月的滄桑感。

難道背了這麼多年的“兒童相見不相識”，我們真的理解錯了？個人覺得理解成村裡的普通孩童，能讓這首詩更加有意境。兒童的天真無邪，和老詩人内心的滄桑和些許無奈，形成了鮮明的對比。不過，這個事見仁見智。網友提出的理解方法，也并非沒有道理。本來1000個人心中，就有1000個哈姆雷特，看大家自己怎麼理解了。

本期咱們的重點，是在這首詩後的另一首作品。《回鄉偶書》其實是一組詩，一共有兩首，合在一起為全名是《回鄉偶書.二首》。當年小學課本隻收錄了一半，也就是第一首，其實另一半才是精華，因為它真正這與出了賀知章在故鄉居住的感受。隻是這另一半，并不适合小學生讀，且看：

《回鄉偶書二首.其二》

離别家鄉歲月多，近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

賀知章在37歲中進士前就已經離開家鄉，這次回鄉定居時已年過80歲了。前一首可以當成是剛進村時的情形，而這一首詩寫的是他進村後，甚至住了一段時間後的感受。為什麼說它不适合小學生讀呢？因為詩中透着一股淡淡的、令人無奈的傷感。

“近來人事半消磨”，本來帶着滿滿的鄉愁回家，而且還是得了皇帝的賞賜衣錦還鄉，但回到家才發現物是人非，世事變遷了太多。到底是什麼變了？或許是一些故人相繼離去，或許是現在的一些風俗人情，讓他找不到兒時的感覺了，詩人沒有明說。

詩的後兩句，看着門前鏡湖水，詩人發出感歎：“原來一切都會變，隻有春風吹拂下的湖水，和從前一樣。”多年後，李清照曾寫過一句：“物是人非事事休，欲語淚先流”。賀知章此詩雖然沒有點出這個“淚”字，但愁意已經藏在了字裡行間。原來，回來了也并不一定能找回曾經的美好，這是這組《回鄉偶書》帶給我們的另一個思考。

在寫完這首詩後沒多久，賀知章便病逝了。其實讀懂了後一首詩，我們再去讀第一首，心中也是感慨萬千。

小學課本收錄前半部分，确實是比較明智的，因為孩子們在讀它時能感受到那種濃濃的思鄉之情，卻又不至于為後半部分的現實傷感。畢竟，孩子們還太小了，不一定能理解這種物是人非之愁。但這種感受，久居在外的遊子們，應該是很清楚的。大家現在回到故鄉，是否會有當年賀知章這種感受呢？

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