#全國新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”的作文題在社交網絡引發熱議。題目為給材料作文，分值跟其他地方一樣，都是60分。

從讀題的角度看，題幹主要有四層意思：

一是解釋了“本手、妙手、俗手”三個圍棋術語的含義，即“本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法”。

二是指出了一些初學者的問題，即“熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手”。

三是指出了三者之間的關系，即“本手是基礎，妙手是創造。

四是告誡初學者，“應該從本手開始，本手的功夫紮實了，棋力才會提高”“對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升”。

最後，就是題目的要求：以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

看到這個題目之後，一些網友認為，圍棋并不是很普及的棋類運動，這種作文題對沒有學過圍棋的考生不公平。還有網友比較極端，認為“圍棋是城裡孩子的遊戲，可以通過課外興趣班等了解，對于農村地區的孩子，太不公平”。有的家長更直接，認為“我這種家庭條件不佳的，哪有錢和時間去學圍棋？不會下圍棋的怎麼寫？連 本手、妙手、俗手 真實含義都不懂，怎麼下筆？高考不是考作文啊，是考家庭出身啊。”

随後，“棋聖”聶衛平、著名圍棋九段柯潔等，也紛紛對此予以點評。比如，聶衛平就認為：“出題人通過我們專業的圍棋術語來命題，他一定是懂圍棋的”。

柯潔則對“本手、妙手、俗手”進行了哲理性的解讀，認為“本手是中庸的一手，但中庸不等于平庸”“俗手可能成為妙手”“妙手可遇不可求”等等，其根本意思就是“本手很重要，俗手不一定俗，妙手不一定秒”。

實話說，我雖然不會下圍棋，但是懂得其中的道理：即好壞可以相互轉化——這不就是“塞翁失馬焉知非福”中隐含的辯證法嗎？但很遺憾，如果這樣去理解的話，就會走上偏鋒，有偏題甚至跑題之虞。

道理很簡單，材料作文必須根據材料來寫作，主要信息、主要觀點都應該來自于材料，而不是想當然的自我解讀更不是憑空産生。根據材料中對“本手、妙手、俗手”的解釋，“本手是基礎，妙手是創造”，“俗手”就是敗招，而并非“本手是中庸”“俗手可能成為妙手”。

也就是說，很多家長或者網友擔心“我的孩子沒有學圍棋，吃大虧了”的說法，其實是站不住腳的——學了圍棋，學懂了圍棋，甚至理解了其中的哲理，完全有可能偏題甚至跑題，這就像柯潔一樣，如果按照他的思路去寫這篇文章，恐怕得分會很不理想！

其實，如同全國甲卷中的《紅樓夢》中的“大觀園試才題對額”中一樣，前面關于紅樓夢的段落，完全就是一個引子，這裡關于圍棋的三個俗語“本手、妙手、俗手”也隻是一個引子，隻要看得懂對于“三手”的解釋以及“三手”關系的闡釋，就完全可以立意、命題、寫作，隻要寫作基礎好，一樣可以寫出一篇好文章。

而這一個命題，比起全國甲卷中的作文題，指向性單一得多。按照材料，“本手”就是基礎，“俗手”就是昏招，“妙手”就是可以起到決定性意義的方法、策略。而“本手的功夫紮實”就是要求夯實基礎，材料就是要告誡“初學者”（年輕人）要打牢基礎，不能一味追求“妙手”而忽視了基礎，否則，必定是昏招頻出，最後讓自己的人生受損。

說白了，其中隐含的道理，就是“天才等于99%的汗水 1%的靈感”——“汗水”就是“本手”，“靈感”就是“妙手”，沒有汗水，哪裡來的靈感？

再說白一點，這其實就是“量變到質變”的過程：量的累積就是夯實基礎，就是本手，質的變化就是決定性的方法策略，就是妙手。

如果你要寫圍棋，就像柯潔一樣對圍棋的“三手”結合棋局棋勢進行辯證的分析，那就基本完蛋了。

搞清楚了這一點，寫作起來，就容易多了：人生如棋，基礎最重；基礎不牢，地動山搖——學習、生活、工作，無不如此。如果要多主體進行升華，國家的發展、民族的發展、整個人類的發展，又何嘗不是如此呢？中國這幾十年來，為什麼能取得持續的發展？不就是牢牢把握了安全穩定與經濟發展這個“本手”嗎？中國的軍隊為什麼所向無敵，不就是把握住了軍事訓練和政治素質這兩個基礎嗎？中國的芯片為什麼受制于人，不就是為了尋求“妙手”采取了“買來主義”，沒有夯實基礎嗎？

各位，這跟會不會下圍棋，又有什麼關系呢？

所以，“亂花漸欲迷人眼”，命題者肯定會采取一些措施來進行一些幹擾，而考生，需要在極短的時間裡，撥開迷霧，找到最本質的東西，這不是故意擾亂，為考生設置難題，首先考察的就是人的思維！