班費的收支情況如何向家長彙報?近日，安徽銅陵某中學家長的網民在“人民網領導留言闆”上留言，質疑該中學一個班級收取每人2000元、共計8萬餘元班費的合理性銅陵市人民政府辦公室回應稱，班級每人收費2000元情況屬實；該費用由家委會征得全體家長同意，代收代支，主要用于教材繳費、學習及活動開支等；此項費用收支均不經過班主任及任課教師此外，近期還有多起圍繞班費收取的争議曝光，不乏家長反映班費被用來裝修教室、給教師買禮物等，今天小編就來聊一聊關于班費的收支情況如何向家長彙報?接下來我們就一起去研究一下吧!

班費的收支情況如何向家長彙報

近日，安徽銅陵某中學家長的網民在“人民網領導留言闆”上留言，質疑該中學一個班級收取每人2000元、共計8萬餘元班費的合理性。銅陵市人民政府辦公室回應稱，班級每人收費2000元情況屬實；該費用由家委會征得全體家長同意，代收代支，主要用于教材繳費、學習及活動開支等；此項費用收支均不經過班主任及任課教師。此外，近期還有多起圍繞班費收取的争議曝光，不乏家長反映班費被用來裝修教室、給教師買禮物等。

除學雜費、課本費等學校統一征收的費用，我們對“班費”并不陌生。在班級日常運行中，不可避免地需要一些用于集體使用的開支，這類開支通常是非教學性的，比如為班級集體活動購買需要的道具耗材等。通過提前收取班費并有規劃地支出，有助于減少重複性的臨時收款，促進班級建設。

對于小額度、用于日常開銷的班費，多數家長在力所能及的條件下也都予以支持。隻是，盡管如今家庭經濟水平普遍改善了，但每人2000元的班費還是超出人們的想象。收取每人2000元、總計8萬餘元的班費，難免讓人打個問号。

在類似的班費争議新聞裡，不難發現“家委會”的存在。中小學生沒有獨立的經濟來源，班費自然是由家長支持。由于部分家長抱有讨好學校、老師等心理，班費被用于學校建設、給老師送禮等不正當用途，且金額水漲船高，如此做法不僅給普通家庭造成負擔，也有礙良好學風和校園文化的維系。凡此種種，暴露了家委會職能與運轉異化的事實。

家委會由家長代表組成，但是，在現實中，不乏有家長産生了“被代表”的感覺。家長自願參加家委會工作，是關心子女教育的體現。不過，有的家長把勁兒使錯了地方，讓家委會工作仿佛變成家長個人能力和實力的比拼。不排除一些家委會成員确實經濟能力出衆，但收取巨額班費，意味着每個家庭都要分擔班費支出，這對經濟水平一般的家庭恐怕造成了不公。即便某些“熱心”家長樂意承擔更多班費，也難免讓人産生老師“會另眼相看”的擔憂。

在義務教育階段，讓每個家庭“零負擔”地讓孩子接受教育，已是我國教育制度的基礎和根本。班費，盡管并非由學校直接收取和使用，但教育者同樣有自我約束和監督之責，不能弱化自身責任。比如，校園建設和日常維護本是學校應盡的職責，理應在學校自身預算内規劃支出。如果借班費名義用于學校各項支出，那就有必要查一下是否涉及變相“亂收費”。

班費雖小，卻是班集體進行自我管理的重要憑借，學生應當在班費管理使用上起到主體作用。與其由家長“大包大攬”，班費的收取标準和管理方式，不如在班主任的指導下，由班級學生通過商讨決定。從某種意義上說，管理班費開支也是一種财富觀的教育，管理班費的班幹部能因此形成基本的财務管理意識，而監督班費使用的學生也能更清楚地明白“錢是怎麼花的”，養成勤儉節約的品質，這對學生的成長有積極意義。

當然，最後還要重申，在班費收取和使用上，必須始終堅持“最低限度”原則，以盡可能小的金額滿足班級建設需要。畢竟，每個家庭經濟情況不同，為讓學生感受到公平融洽的班級環境，班費金額理應讓每個家庭、每個學生都能承受，避免任何可有可無、虛頭巴腦的“形象”開支。（王鐘的）

來源： 光明網-時評頻道