核舟記教案?（1）教學目标：知識和能力目标：，我來為大家講解一下關于核舟記教案?跟着小編一起來看一看吧!

核舟記教案

（1）教學目标：

知識和能力目标：

（1）積累一些文言詞诘、句式。

（2）了解我國古代藝人高超的雕刻技術。

過程和方法目标：

（1）學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。

（2）理清文章的整體思路，探明主題部分的說明順序。

情感态度和價值觀目标：

文章生動介紹了明末雕刻藝人高超的雕刻技術和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代藝人的藝術成就。學習它，有助于激發學生熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。

教學重點：

（1）幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。

（2）品味語言，真切感受本文觀察細緻、描寫生動的特點。

教學難點：

探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。

教學方法：

（1）讀想法。

（2）發現法、探究法。

（3）點評法。

教具準備：多媒體CAI課件、錄音機、示範朗讀磁帶。

課時安排：1課時。

教學要點：

朗讀課文，疏通文意，弄清文章的寫作順序，并探究思考按照空間順序說明事物的方法；揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫；課堂訓練，強化文言知識積累和運用。

教學步驟：

（1）導入。

同學們，我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事，誰來講給我們聽聽呢……今天，我要給大家介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事，他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，生動再現了曆史上一個著名的文學故事，這就是我們今天要學的《核舟記》。（闆書文題、作者）

（2）朗讀課文，疏通文句，把握文意

①教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀課文，力求讀準字音，讀順句子。

②教師提示以下内容（投影顯示）

③學生讀課文，結合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。

整體把握文意，弄清作者的寫作順序

疏通文意後，讓學生談談自己的發現，“核舟是什麼？”“核舟上有什麼？”“你在核舟上發現了什麼？”以此為話題進行全班交流。

要求學生仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹立起關于核舟的.空間概念。

理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。

品析語言，真切感受本文觀察細緻、描寫生動的特點

（1）問題讨論，引導學生學生注意作者的細緻觀察。

（2）揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。

（3）多媒體顯示文中優美的語句。

課堂小結

課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有緻，确實令人驚歎。這要靠什麼？一方面靠細緻的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。

課堂練習

多媒體顯示（顯示一題，完成一題）

布置作業

（1）熟讀全文，背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。

（2）作課文後面的練習。

闆書設計。

教學後記：

學習本文要注意激發學生熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。品味語言，真切感受本文觀察細緻、描寫生動的特點。