在幼小銜接的過程中，拼音是很重要的一環。幼兒園是絕不允許教拼音的，而大家又聽聞上小學後一兩個月就教完拼音，進度如此之快，難免焦慮。拼音究竟要不要提前學？什麼時候學？要不要報個班專門學？别急，小翅膀今天就幫你解答困惑，讓你在孩子上小學前輕輕松松做好拼音啟蒙！

拼音可以提前啟蒙，但不宜太早！建議在大班下學期（5-6歲）再學！

根據皮亞傑的認知發展理論，2-6歲的幼兒處理前運算階段，幼兒以具體形象思維為主，所以他們對生活中具體的看得見摸得着的東西更感興趣，更易理解，直到5-6歲時才出現抽象邏輯思維的萌芽。而拼音對孩子來說就是抽象的字母符号，在生活中幾乎不能見到，它隻是輔助孩子讀準字音的工具。如果過早學習，孩子不僅會覺得枯燥，更易産生厭惡心理。

大量的輸入之後才能有優質的輸出。孩子一定是在生活中有了大量的積累，進行了大量的聽音辨音之後，才能夠讀準字音，正确拼讀。從小就一定要和孩子說标準的普通話！有些南方地區h、f不分，平翹舌不分，前後鼻不分，說話時更需要格外留意。（此處絕無黑南方地區的意思，小翅膀的家鄉正是天天被黑普通話不标準的某南方省份，大家懂滴！我是自黑哈哈！）當孩子平時聊天吐字發音錯誤時，就要及時糾正，為學拼音打好基礎。（不過我們家通常都是小妞糾正全家人的發音啦！）

此外，一定要認字先行，拼音其後。跟咱們小時候先學拼音不同，現在小學都是先教認字，這也更符合孩子的認知規律。有了一定的識字積累之後再學拼音，拼讀後馬上能與對應的字聯系起來，就更容易記住。在5-6歲，孩子認識了更多的字，就能進行閱讀，而有了大量的閱讀積累，孩子的音韻知識掌握起來就更得心應手了。

最重要的是，晚點學可以有效地與英文字母和自然拼讀的學習錯開時間，避免混淆。拼音字母與26個英文字母字型相同，但發音卻不一樣，拼讀規則也不同。通常情況下，孩子3歲開始進行英文啟蒙就認識26個英文字母，4-5歲開始學習自然拼讀，到5歲以後對于英文字母的發音已經熟悉，再學習拼音時就不易混淆了。英文字母和拼音的學習最好間隔半年以上，否則腦中的兩種辨别機制将會互相纏繞，最終難以辨識而兩頭落空，得不償失。

既然是啟蒙，最重要的還是先培養孩子對拼音學習的興趣，而不是反複對着某一個拼音字母進行認讀。市面上拼音學習的書籍非常多，但大多枯燥且小學化。小翅膀無意間尋得一繪本《魔法拼音國》，小妞超級喜歡，每天晚上纏着我給她講，真是強烈推薦啊！書中把每個拼音字母都變成了生動形象、性格鮮明的人物，小妞聽得津津有味，自然而然就把字母發音及其拼讀規則給記住了。而且每本的結尾都配有練習遊戲，可以了解孩子的掌握情況。還配了一套拼音卡片，這可是非常好的遊戲工具，後面我會單說。

如今的APP做得都很精緻，可以輔助孩子進行拼音的學習與練習。在此小翅膀也向大家推薦一款實用的APP“悟空拼音”，它主要以孩子熟悉和喜愛的孫悟空闖關學藝為背景，每個拼音練習之間都會有一個動畫故事穿起來，很吸引孩子的興趣。更可貴的是還會教孩子每個拼音字母的書寫規則。大家可以在碎片時間讓孩子通過APP遊戲寓教于樂，不過要注意使用時間，保護眼睛哦！

拼音學習主要包含三個步驟，認識拼音字母（包括聲母、韻母和整體認讀）、學會拼讀、标對聲調。認識拼音字母這一步通過形象的繪本故事來識記即可，而掌握拼讀規律和學會标聲調就需要借助朗朗上口的兒歌，幫助孩子更好地記憶。以下小翅膀整理了幾句常見的兒歌，大家可以先給孩子舉個例子講解一下每句兒歌的意思，然後再帶孩子一起邊拍手邊讀。

Ø 拼讀規律兒歌：

Ø 标調規則兒歌：

學拼音切忌死記硬背，拼音卡片一定要用起來，通過遊戲來幫助孩子鞏固字形和發音，練習拼讀。在此，小翅膀給大家推薦幾個實用的拼音遊戲。

1. 拼音體操：用肢體語言來表示拼音字母和聲調吧。比如雙手在頭頂圍個圓圈就是“o”,身體站直了頭上頂個小塑料碗就是“i”，舞蹈功力強的小朋友還可以下個腰擺出“n”，或者像下圖那樣表示“y”。鼓勵孩子自己發揮創造力，還可以和爸爸媽媽合作擺出複韻母哦！四個聲調同樣能用肢體動作表示，我們在家玩這個遊戲時，小妞就劈了個橫叉表示一聲（-），雙手向右上方“飛”代表二聲（/），躺平之後同時擡起雙手雙腳使身體呈“V”字形代表三聲( ∨ )，跪在墊子上雙手舉高身體向前傾表示四聲（\），都是她自己創造的動作。

2. 打蒼蠅：把拼音卡片散亂鋪在桌子上，給孩子一個蒼蠅拍，把卡片想象成令人讨厭的蒼蠅。媽媽說拼音，孩子找到對應的卡片用蒼蠅拍來拍打它。也可以反過來媽媽拿蒼蠅拍打“蒼蠅”，打到哪張拼音卡片，孩子就說出它的讀音。

3. 連連看：準備兩副拼音卡片，媽媽和孩子各拿一副。媽媽任意出一張卡片，孩子要從自己的卡片中找到和媽媽一樣的卡片，并說出它的讀音。或者兩人輪流出卡片擺在桌上“接長龍”，一人擺一張，邊擺邊讀，當你卡片上的拼音與前面的某張卡片是一樣時，就可以把這兩張卡片之間的所有卡片都“吃”掉。最後比比看，誰得到的卡片多。

4. 找朋友：媽媽拿所有的聲母卡片，孩子拿韻母卡片。媽媽任意出一張聲母卡片，孩子要從自己的卡片中找到能夠和它相拼的韻母，并且自己加上音調，拼出字，組一個詞。比如媽媽出“b”,孩子可以出“ai”,組成“bai”,孩子可以說“白，白雲的白”或者“百，一百的百”。當然也可以反過來，媽媽出任意韻母卡片，孩子找到和它相拼的聲母。

5. 拼音寶寶回家：這個遊戲要配合字卡一起玩。孩子先抽一張任意的字卡當作拼音寶寶的“家”，然後從所有的拼音卡片中找到對應的聲母和韻母，拼成這個字，并告訴媽媽這是第幾聲。例如抽到字卡“藍”，孩子要找到“l”和“an”的拼音卡片，并拼出來“lan，第二聲。”

與識字一樣，鞏固拼音需要通過多閱讀來進行拼讀練習。到了這個階段，孩子積累的識字量和拼音已經足夠支撐他進行自主閱讀了，就請家長朋友們多給孩子準備一些帶拼音的書籍吧！比如《米小圈上學記》《小豬唏哩呼噜》《一年一班萌學園》，都是适合這個階段孩子認知水平的拼音書。在自主閱讀的過程中，不認識的字通過拼音得出讀音，既練習了拼讀，又輔助了識字，何樂而不為呢？

最後才是進行寫的練習，可以放在一年級開學前的暑假，每天堅持寫1-2個拼音字母，邊寫邊讀，鞏固複習，為上小學做準備。

拼音學習是一個長期而系統的過程，大家千萬不要相信那種所謂的“拼音速成班”，所有違反孩子發展規律的“速成班”都是耍流氓，隻會讓孩子産生逆反心理。學前階段的拼音啟蒙并不要求孩子一定達到什麼程度（如看到一個字就立馬寫出它的拼音來），重要的是讓孩子對拼音學習産生興趣。基本上按照以上方法，孩子上小學後再學拼音就事半功倍了，剩下的您就安心交給老師吧嘻嘻！