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《牛津閱讀樹》全套音視頻鍊接

随着孩子英語能力的提升，我經常會接到家長們選擇“英語繪本”的問題。

選擇好一套好的英語繪本，對孩子對英語閱讀能力有至關重要的作用，重點表現在：

初階：音素意識的培養；

中階：單詞量提升，詞法句法知識積累；

高階：理解能力上升。

然鵝，市面上有太多太多的英語繪本了。

該如何去挑選一套适合孩子英語閱讀能力的繪本呢？

對于大部分學齡在1-2年的孩子來說，《牛津閱讀樹》是一套非常好的英語繪本，我推薦給大家。

牛津樹到底是什麼？

經常有家長問我有關牛津樹的問題，《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree），是英國牛津大學出版社組織多位兒童閱讀教育專家,經過二十多年不斷研究及發展而出版的閱讀教材。這是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養閱讀興趣的寓教于樂的兒童英語讀物。包括了故事、詩歌、有聲讀物和互動遊戲等各種對孩子們充滿吸引力的内容。

牛津樹分級閱讀目錄

整個牛津樹幹中的故事都是圍繞小男孩Kipper,和他的雙胞胎姐姐Biff，哥哥Chip還有爸爸媽媽，愛犬Floppy及其同學貫穿起來，階段1至4主要是日常生活中發生的小故事，每一個都特别的風趣幽默。在階段5，Kipper得到一把魔術鑰匙，故事便從此進入多姿多彩的幻想。

這套系列叢書主要有九個階段是整個閱讀計劃的核心，被分成三個部分，分别是snapdragons系列，比如《my dad》（所有舉例圖書均是第一階段），first sentences系列比如《big feet》，click and explorer系列比如《look out》，這三部分不是按照級别分的，是按學習的側重點來分的，三部分互相鑲嵌在一起。比如你拿到一套2級，42本吧，裡面可能開始幾十本是Biff,Chip&Kipper Stories，然後就是Biff,Chip&Kipper Decode&Develop ，每本書後面都有編号，非常清楚。

樹幹的具體構成：三大部分

第一部分為Biff,Chip&Kipper Stories1-9級。這部分是主課本中的基礎，講的也都是些生活故事，220多個故事，一本一個故事。語言方面也是日常用的基本詞彙和句型。第二部分為Biff,Chip&Kipper Decode&Develop 1-5級。這部分就是有側重地引入Phonics，讓孩子們邊讀故事邊潛移默化地學習Phonics規律，為自主閱讀做準備。大約有72個故事，也是一本一個。第三部分仍為Biff,Chip&Kipper Decode&Develop 1-5級，是對第二部分的補充，目的是一樣的，學習Phonics，從而過渡到大量自主閱讀（60個故事）

《牛津閱讀樹》在英國如何使用？

《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree）是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養閱讀興趣、寓教于樂的閱讀教材，牛津閱讀樹系列的分級标準是根據英國國家制定的小學英語課程教學标準來劃定的。

譬如，第1—3階段主要培孩子閱讀興趣

以及孩子的聽說能力和看圖說話能力

所以這個階段的故事書通常文字非常少

有的甚至沒有字，隻有圖畫

适合3—6歲的孩子

第4至6階段教授閱讀技巧

第7至16階段則讓孩子透過閱讀學以緻用

英國公立學校一般用牛津樹分級考量學生的閱讀水平。學校會在閱讀書會上貼相應級别的顔色标簽，老師根據學生水平評級，一旦升級就可以從下一級書單中選書，有時候一個班級學生會分别在3-4個不同級别。

當然學校裡面的閱讀書不隻限于《牛津閱讀樹》系列，其他書籍會根據難易劃分在不同級别裡。

學校有自己的圖書館或者書架，大部分社區有圖書館，圖書館裡沒有的書可以網上預訂，從同一地區其它圖書館調入，到館後自取，保證每個孩子可以免費獲得充足的閱讀書。

書有了，分級也有了，孩子們就愛上閱讀了嗎？

《牛津閱讀樹》如何中國化？

為什麼英國人喜歡讀書？閱讀習慣是這麼養成的，中國的家長可以照搬嗎？

1.分享閱讀” shared reading

分享閱讀是家長、圖書館志願者或老師大聲讀書給孩子。在孩子具備自主閱讀能力前這是閱讀主要方法。英國小學教學助理的工作就有這部分。

分享閱讀的幾個步驟大部分家長用中文能做到，但是用英文做分享閱讀對家長或者老師的英語水平有比較高的要求，讓中國兒童和英國兒童一樣4歲開始從牛津閱讀樹1級開始往上爬是不現實的。

2.“導讀” guided reading

導讀主要說的是，孩子在家長或者老師的引導下進行的閱讀方式，這種閱讀方式是幫助孩子從分享閱讀階段向獨立閱讀過渡的，貫穿了英國整個小學階段。

在學校裡有分組閱讀時間，老師會将閱讀情況記錄在閱讀本上。學校要求家長每天花20分鐘伴讀，讀後和孩子讨論并将閱讀内容記錄下來，根據閱讀能力評定閱讀級别，也就是牛津閱讀樹的級别，升級後可以閱讀更高一級的圖書。

3.“獨立閱讀” independent reading

獨立閱讀，顧名思義，就是孩子能夠在不需要任何幫助的情況下，獨立地進行書籍或者報章的閱讀。

英語是學校裡的主課，語法、單詞學習都是重要組成部分，據統計，一個英國小學畢業生的詞彙量約平均可以達到8000-12000以上。

這是什麼概念？相當于可以獨立閱讀一本50-60頁的小說！而日常英語會話所需要的詞彙量據說隻有3000多個。

中國學生語法可能學的不錯，但是詞彙量和英國學生比完全不是一個級别，這也嚴重影響到閱讀能力。

給中國家長的建議

從孩子感興趣的主題入手

男孩子喜歡恐龍和車，女孩子喜歡公主和仙女是天性，如果孩子已經讀過、聽過、看過中文版的書甚至演出，閱讀英文書時理解難度會大大降低，比如《三隻小豬》、《朵拉A夢》、《維尼熊》、羅爾德·達爾系列的書等。

在培養英文閱讀興趣階段，種類少點不是主要問題。

聽書和看書配合進行

英國的學校老師也推薦聽書，亞馬遜kindle的沉浸式閱讀，聽書、看書同步進行，同時提高聽力和閱讀能力，還可以利用碎片時間學習，是一種高效的學習方法。

選擇長度、難度适中的閱讀書

對于具備自主閱讀能力的小學高年級以上學生，繪本内容過于簡單；整本小說閱讀難度大、時間長，容易産生閱讀疲勞。

在英國有本給8-14歲學生量身定制的周刊， The Week Junior, 内容涵蓋時政、自然、科學、學校生活、娛樂、文字遊戲等各方面，每篇文章隻有幾百字，配有圖片，生僻詞少，貼近生活，适合中國小學高年級以上和成人閱讀，在學習語言的同時了解英國熱點。

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