讀創/深圳商報首席記者 包力 通訊員 趙如海
對于物理課來說，線上教學至少面臨三個難點，第一，對學生的學習狀态難以掌控；第二，教學時長不足；第三，不易開展實驗教學。但深圳市福田區紅嶺實驗學校（上沙）副校長胡健的線上公開課《摩擦力（第三課時）》，通過連線、答題卡答題和積分獎勵的方式，充分調動了學生的學習積極性，保持思想在線，師生互動順暢。
上課一開始，胡健首先用大約5分鐘時間對前一天作業進行評講，表揚鼓勵表現優秀的同學，通過課件展示學生的作業，并對典型錯誤進行點撥；然後對預習題進行快速浏覽，并回顧了上一節課所學習的主要内容。和學生一起，明确本節課的三個教學目标，一是了解增大和減小摩擦的方法；二是含有摩擦力的示意圖的畫法；三是摩擦力大小的分析。這三個教學目标，既有對新知識的認知目标，也有知識應用的能力目标。
在學習增大和減小摩擦的方法時，胡健通過清晰的圖片、精彩的視頻，增加學生的感性認識，輔以教師的精講和學生的巧練，學生能夠高效地達成教學目标。在畫有關摩擦力的示意圖時，胡健對作圖的細節要求進行了詳細的說明，讓學生養成規範作圖的好習慣。在分析摩擦力大小時，總結了兩種方法，一是用影響摩擦力大小因素進行分析，二是用平衡條件進行分析，提高了學生分析問題的能力，使學生能夠做到有“法”可依。對不同的教學内容，或直觀展示，或總結方法，或嚴格規範，靈活使用穿插有序，體現了一個老教師紮實的基本功。在整個教學過程中，胡健并不是一味的講，而是把更多的時間留給學生思考、訓練和總結，使知識和能力同步提升。
審讀：孫世建
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