今天的四年級科學課上，我講第一課《螞蟻》，學習昆蟲的特征，學生都認真的觀察昆蟲盒裡的小螞蟻，很自然的知道螞蟻的特征，然後師生共同歸納總結出昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足，一般有1-2對翅。
然後課本出示了一組圖片，有蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓等，讓學生思考：哪些動物能與螞蟻歸為一類？
我依據昆蟲的特征，引領學生逐一判斷這組動物是否屬于昆蟲，當提到蜻蜓時，學生有的說是昆蟲，有的說不是昆蟲，主要分歧是蜻蜓沒有觸角，我根據日常生活的經驗，也感覺到蜻蜓沒有觸角，應該不屬于昆蟲類。
課後，回到辦公室，我對自己的判斷拿不準，從網上查找資料，發現蜻蜓是昆蟲，蜻蜓也有觸角，隻不過蜻蜓的觸角很短，剛毛狀，上面分布了許多感受器。我恍然明白，科學知識需要認真準備，備課不充分，課上不能随便下結論。我準備下節課給學生糾正自己的錯誤講解，從這件小事中，我也感覺到科學備課需要仔細、充分的準備。
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