前幾天，在知乎上看到這樣一個提問：

作為一個育兒博主，我近期看了非常多兒童心理學相關的書籍，也接到了一個三年級孩子媽媽的咨詢，便來分享下我對這個問題的看法和觀點。

“當人的感情猛然朝某個方向流動時，如果想要阻止它，有時反而可能會助長這種感情的爆發；置之不理的話，有時也會陷入無法挽回的境地。最好的辦法就是順着對方感情的流向，尋找合适的逆轉機會。”

用日本著名心理學家河合隼雄的這段話來解答這個問題，最為合适。

簡單來說，就是先順着孩子的想法來聊天，而非一味地批評和指責，要求孩子繼續堅持。

心平氣和地跟孩子聊一聊，如果不學習，在家裡可以做什麼，出去可以做什麼，問問孩子對于自己的未來是否有着明确的規劃和安排。當問題一步一步被拆解，場景一個一個被具化後，孩子們會發現，年幼的自己在很多方面無法自立，繼續學習才是當下最好的出路……

除此之外，我們還必須了解孩子不願意繼續學習的原因。

通常原因有以下幾點：

• 學習太吃力，跟不上班級的整體學習進度；
• 父母給予過高期望和過大壓力，導緻孩子心理崩潰，對學習産生厭惡心理；
• 受到校園欺淩，不敢對父母坦誠，隻是提出不想上學；
• ……

正所謂“知己知彼，百戰百勝”。當我們摸清孩子不願學習的真正理由，再有針對性地對症下藥，就能快速解決難題了。

盡管學習很用功，很努力，但始終跟不上老師的教學進度，成績總是全班倒數，當孩子反複經曆挫折之後，非常容易産生自暴自棄的想法。認為自己不是學習這塊料；認為自己很沒用，總是讓父母失望；進而把注意力轉向其他方面，比如打遊戲，去虛拟世界裡尋找存在感和價值感。

針對這樣的孩子，最重要的就是幫助他重新激發學習興趣，重塑自信。

方式有很多種，可以請班級裡成績優秀的同學幫扶；可以改變單一的學習方式，以遊戲化的方式增加學習的趣味性，比如孩子不樂意學數學，就買一些數獨玩具、大富翁桌遊、推理童書、骰子、撲克牌等，讓孩子在玩中學；可以在家開展親子競賽，比如孩子寫字不理想，爸爸媽媽陪孩子一起練，孩子不喜歡讀書，爸爸媽媽陪孩子每周共讀一本書，形成濃郁的家庭學習氛圍；可以多請教孩子的任課老師，在家校合作的基礎上，幫助孩子逐步解決學習上的困難；可以和孩子商量一起制定家庭獎勵機制，當孩子每次在學習上比原來進步一點（不單純指成績，包括但不限于老師的口頭表揚等），就給予一定的精神鼓勵和物質支持，讓孩子能夠看到自己的具體進步。

以我們家的獎勵機制為例。每天根據孩子的表現給予一定的獎勵币，等獎勵币積攢到一定量時，可以兌換一次抽獎機會（提前自制抽獎的刮刮卡），或者實現孩子的一個小願望——一家人外出吃飯、買孩子喜歡的小玩具等。

“在孩子成為大人的過程中，有的人際關系會促進或妨礙孩子的成長；并且原本是促進成長的人際關系，從某一點開始會阻礙成長。”

我們常常說“壓力就是動力”，學習上要給孩子施加點壓力，孩子才會有動力繼續往前沖。适當施壓的确是好事。但也有一些父母喜歡将自己未完的夢想付諸在孩子身上，希望孩子時刻保持着上進、努力、認真的狀态，直到有一天能夠“出類拔萃”。

孩子成績好，父母會說，“孩子，你還可以考得更好”；孩子考不好，父母會質問，“你為什麼這麼不認真？”

不管孩子如何表現，爸爸媽媽永遠都不滿意。長此以往，孩子不堪負重，最終對學習産生厭惡、逃避的心理。

​針對這種情況，我們可以把孩子不願意學習理解為對父母的抗議，父母因此就自己對孩子的态度進行反省是最要緊的。

說到這裡，我突然想起了前陣子一個媽媽的求助：“上三年級的女兒突然變得非常叛逆，開始跟我頂嘴，在家裡也不愛學習，怎麼辦？”

因為不了解對方家裡的具體情況，我讓這位媽媽展開講講——“從哪些方面可以看出你的孩子不愛學習？”

“她一回到家就躺在沙發上玩手機，叫她學習、看書、寫作業什麼的，都不聽。叫她看我買的《好詞好句好段》，也不看，整天看那些沒用沒營養的書……”

“什麼叫沒營養的書？”我很好奇，什麼書孩子愛看，媽媽卻覺得沒價值的。

“就一些對學習沒有幫助的書，看了不能提高閱讀理解，對寫作文也沒啥用，叫什麼《××尋寶記》。”

“那她每天幾點放學，回家要寫的作業多嗎？”

“晚上9點多回家，作業都是在學校裡寫完了才回來的。她在家裡不樂意寫作業，我也輔導不了，所以平時都是在外面（托班）寫完作業才回家的。”

“周末呢？”

“周末也很忙，上各種輔導班，奧數、作文、文言文……反正都排得滿滿的。”

聽到這裡，我終于明白了小女孩回家後不愛學習的原因。她的生活已經被學業填得太滿了，超過12小時呆在學校、托班、培訓班裡，就算周末也不得休息，每天都在超負荷運轉。回家之後，放飛下自我，卻成了媽媽眼裡的“不愛學習”。

至于課外閱讀，她并非像她媽媽說的一點都不愛讀書。隻是她愛讀的，媽媽不想讓她讀；她不想讀的，媽媽天天催着她讀。

​可愛多畫作

我當時給這位媽媽的建議是不要把孩子的學習排得太滿，盡可能留出孩子自由玩耍的時間。周末空出一天作為家庭出遊日，增加孩子與父母互動交流的機會；如果可以，放棄參加學校的課後晚托和校外托班，讓孩子每天早點回家寫作業，不懂的可以請教同學或老師；買書不要太過功利化，買一些适合孩子且孩子喜歡的童書，而非一股腦兒隻買經典名著；使用自律闆、可視化時鐘等時間管理神器，幫助孩子學會規劃和安排時間。

請把孩子當成孩子，而不是學習機器。

有些小孩性格内向，在學校受了欺負，回家也不敢跟父母說，隻是呈現出抗拒上學的狀态。

針對這樣的孩子，父母平時一定要多關注孩子的心理，多詢問孩子在學校裡的學習和生活狀況。當孩子身上出現不明傷口，放學回家情緒低落又或者突然說不想上學了，一定要查明原因。

必要情況下，可以跟孩子的班主任聊一聊，請老師多關注下孩子在學校裡的行為表現是否有異常。

我和可愛多的自制小手工

孩子不願意學習的原因千千萬，因篇幅有限，我在這裡隻舉了三個比較常見的例子，供大家參考。

除了上述幫助外，我們還可以買一些勵志的童書來引導孩子，幫助他們形成積極向上的人生觀和世界觀。

《阿瑪爾的希望》就特别适合厭學的孩子閱讀。12歲的巴基斯坦女孩阿瑪爾從小喜歡閱讀和上學，一直夢想着成為一名老師。可是有一天，她不小心得罪了村裡的惡霸，遭到了懲罰——被迫離開自己的家，去惡霸的莊園當一名小女仆。

當女仆的過程中，她第一次知道，生活本就不公，而她能做的唯有适應和堅持；遭遇欺淩時，要學會保護自己——“好好觀察，注意學習，别人怎麼對待你完全由你自己決定”；當陷入困境時，用讀書解乏解悶，激勵自己始終積極向上，默默等待機會的到來。

​讀書不僅僅是為了學知識，在某些時刻，讀書能幫你趕走沮喪的情緒，撫慰受傷的心靈，讓你原本灰暗無趣的日子變得光彩奪目！

最後，我還想說一句，一個小孩想要真正成長，必須自己找到并走出适合自己的道路，而不是依靠别人簡單指點就能夠達成的。當他走在艱苦的道路上時，我們大人能做的就隻有守護。守護不是對孩子放任不管，而是和孩子保持距離，觀察他們，最後學會自然陪伴。

參考資料：

1、《孩子的宇宙》，[日]河合隼雄/著，王俊/譯。

2、《長大成人的難處》，[日]河合隼雄/著，梁曉蘭/譯。

3、《孩子的心事》，[日]河合隼雄/著，穆旭明/譯。