中考作文回憶素材?中考作文之材料作文例解：記住該記住的，忘記該忘記的，現在小編就來說說關于中考作文回憶素材?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

中考作文回憶素材

中考作文之材料作文例解：記住該記住的，忘記該忘記的

1.（2020·浙江湖州）.閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）

記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

（選自塞林格《麥田守望者》）

根據你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章，可講述經曆，可闡述觀點，也可抒發感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

【真題解析】

審題：這是一道選擇性的自命題作文。讀懂提示語是解題的關鍵，提示語引用了名家塞林格《麥田守望者》的句子。從形式上看，題幹要求比較簡單清晰，沒有閱讀材料，減少了考生審題的時間和立意的難度；命題人共給出四個主題供考生自由選擇，兼顧到了不同背景的學生；題幹中沒有問題限制，考生可根據自身情況選擇記叙文或議論文，但鑒于“根據你的生活體驗”這一要求，最好采用記叙文的形式完成寫作。從内容上看，題幹的含義相對豐富，可挖掘處也較多。

構思：面對該題目，連續問自己幾個問題：該記住什麼？該忘記什麼？能改變什麼？接受不能改變的什麼？理清這幾個問題，基本上也就搞清楚了選材和寫作思路。再選擇自己最擅長寫的那個即可。

寫法：在具體的寫作過程中，首先要從自己的親身經驗中提取材料，并進行篩選，選擇你認為該記住還是該忘記，能改變或接受不能改變的人、事或情，融入真我，敞開心扉，抒寫性靈。其次構思立意時候要能體現自己對人生對社會的感悟，一定要注意厚度以及濃度，越個性化越有深度的文章往往是打動讀者的最強大的武器。

【寫作思路】

思路一：

可以寫成一篇記叙文，文中的“我”在學習生活中，遭遇到考試成績的失利與同學的打擊。在父母的唠叨和老師同學的嘲笑中仍舊努力學習，忘記他人的嘲諷與打擊，期末考中終于得到科學的證實、人們的認可。強調忘記生活中的不快，做自己該做的事。

思路二：

可以選取幾件自己在成長的過程中遇到讓自己長大的事情來寫，比如經曆黑夜、獨處、迷路等事件，詳寫自己戰勝困難，走出困境，逐漸長大的過程。通過對日常生活小事或現象的記叙，運用以小見大的寫法，體現“記住該記住的”的主題。

思路三：

寫自己的某段生活經曆，采用以小見大的寫法。比如說初三生活，媽媽對自己的照顧，老師對自己的培養，同學對自己的關心，讓自己感受到雖然生活很艱苦，但自己仍生活在幸福之中，因而自己改變了自己的心态，接受了初三生活的辛苦，努力讓自己迎風成長。

【範文】

忘記該忘記的

行走在人生路上，我們笑看窗外花開花落、葉枯葉落，靜觀天外雲卷雲舒、風停風起。在路上，我們經曆着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過程之中，我們學會了忘記該忘記的悲歡之事，學會了銘記該銘記的點點滴滴。

東坡披發仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴着“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蓠之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的醜惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐着各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

人們在河的左岸停留着，在這之外，同樣又有在右岸快樂生活着的人們。

坐在池邊亭下淚流滿面的獨酌的易安居士，用她的文字告訴我她永遠銘記着這一生之中所經曆的點點滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開”告訴我“從明天起”他将記住所有的人生之“水”，因為那是他用于“澆灌”他的“花兒”的“玉露”。三毛用她的文字永遠地記住了撒哈拉的靈魂。凡·高用《向日葵》永遠記住了他的“船”……

這些是生命之河兩岸的人生，這是忘記與記憶的選擇。風吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂诠釋靈魂的落差，躲在夢與記憶的深處，聽花與黑夜唱盡夢魇，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來路，由分明的笑和誰也不知道的不分明的淚來忘記該忘記的不快和瑣碎，來銘記該銘記的深刻與永恒。

茕茕白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己獨有的船上，知道——忘記在左，銘記在右，中間是無盡穿梭！存膨益甫段孜果叫分吐更庶尺楞救吱疾溝酉【名師點評】

選材：作者從詩詞文學作品中選材，選取了大家所熟悉的蘇東坡、陶潛、席慕容等文人事迹，來自于課本的選材更具有真實性，加強了說服力。

立意：本文以“忘記該忘記的”為題，着眼于“不能忘記”為中心，立意深刻。生活中的我們經曆着太多太多悲喜交集的事，我們應學會忘記該忘記的悲傷之事，學會忘記該忘記的，自然應學會該記住的點點滴滴。

語言：生動形象，抒情味濃。作者善于化用詩詞，多處化用了文人的詩詞，為文章增添了文采，同時也多處運用了排比的修辭手法，增強了文章的氣勢。

結構：前後呼應，結構嚴謹。文章開頭以景物描寫引出主題，文字凝練卻富有畫面感，富有引人入勝的魅力，激發了讀者的閱讀興趣。本文結尾語言言有盡而意無窮，，簡潔的語言巧妙地點明了文章主旨。