太原市某中學在新生家長會上介紹“智慧班”相關情況。圖/新華社

據新華社報道，國務院第九次大督查第一督查組在山西省調研發現，當地多所學校以是否購買平闆電腦為标準劃分“智慧班”和普通班。而這個平闆電腦并不便宜，以山西省太原一中學為例，需繳納的費用就高達8800元。

其實人們也都明白，這個遠高于市場價的平闆電腦和所謂“智慧課堂”服務，和教學模式與教育質量沒什麼關系，不過是個斂财手段。

比如，督查組成員以家長名義緻電提供服務的公司，詢問自有平闆電腦，是否可以較低價格直接加裝學習軟件。結果公司以學生自己的平闆電腦不具備“定制功能”為由表示拒絕，并稱“整個班需要統一管理，品牌也要定期抽查”。這種不顧基本常識的吃相，可見這些平闆電腦是什麼貨色了。

事實上，這也并非個例，把“買平闆電腦”作為分班依據的操作，近些年已經多有發生。今年7月，國務院“互聯網 督查”平台通報的雲南某中學分班套路如出一轍；6月，湖南某小學要求購買某品牌平闆電腦，後在家長的舉報下被制止。

圖為太原市某中學教室内的充電櫃。圖/新華社

對于這些問題，相關部門也早有規定。2020年，教育部等五部門出台《關于進一步加強和規範教育收費管理的意見》要求，“不得強制或者暗示學生及家長購買指定的教輔軟件或資料”；2019年教育部等八部門出台《關于引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》也強調，“作為教學、管理工具要求統一使用的教育移動應用，不得向學生及家長收取任何費用”。

類似問題卻屢禁不絕，相關監督機制不夠嚴密恐怕是一個重要原因。比如今年8月，山西省教育廳就曾将一條國務院“互聯網 督查”平台反映的太原一中學“智慧班”收費8800元的問題轉辦，該校自查後認為，“沒有亂收費現象發生”。如此自查自糾的結果，也不難想見。

因此，要想杜絕此類現象，還得及時完善監管機制，進一步加強對教育收費，特别是第三方服務收費的管理監督，并加大處罰、問責力度。隻有讓那些違規的學校、企業真切感受到相關規定所傳導出的“高壓電”，被罰到心疼肉痛，才會收斂、收手。

強迫買平闆電腦不隻是個别學校、企業違規創收的問題，還直接關系到教育公平的大命題。平闆電腦可以異化成擇校費，可以成為影響學校分配師資力量的重要因素。督查組甚至發現這一歪風已經在義務教育階段蔓延，嚴禁分班的初中、小學，都紛紛效仿開設起了類似的“智慧班”。

所以，對“買平闆電腦進智慧班”不可再縱容下去了。這傷害的不僅僅是一個個忍氣吞聲、買了一堆電子垃圾的家庭，更是教育公平的共識和底線。相關部門應當重視起來，及早落實相關政策要求，建立更加嚴格的監管機制，鏟斷背後的一根根利益鍊條，維系人們對教育公平、機會均等的期待。

撰稿 / 江城（媒體人）

編輯 / 馬小龍

校對 / 王心