2019即将過去，回顧這一年，一個詞以前所未有的高曝光，出現在我們面前。這個詞叫做“家庭教育“。

1、2019年1月8日的全國教育工作會議，教育部部長陳寶生提出：”要形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。“

2、3月29日江蘇省第十三屆人民代表大會常務委員會第八次會議通過《江蘇省家庭教育促進條例》，自2019年6月1日起施行。

學校作為家庭教育體系的關鍵節點，該如何發揮作用？

南京市科利華中學紫東分校通過一系列探索，用行動推進家庭教育，并将家校教育聯動逐步日常化、規範化和專業化。

努力創新，成立“家庭教育工作坊”

家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。而家庭教育專業性強，家長們需要科學系統的指導。

對此，南京市科利華中學紫東分校創新思路，成立家庭教育工作坊。

學校在放學後把家長請進門，采用家庭教育工作坊的形式，進行家校共育班本研修，傳播科學的教育理念和正确的教育方法，構建學校、家庭、社會協同育人的良好生态。

家庭教育工作坊

這是一種家長提升自我的學習方式。

工作坊是以一名在家校共育領域富有經驗的主講人為核心；

10-20名左右的小團體在該名主講人的指導下，通過活動、讨論、短講等多種方式，共同探讨某個教育話題。

每次探讨的話題不僅有針對性，還會涉及到相關領域的前沿話題。通過學校指導，家長參與互動，最終産生家庭教育的效益。

工作坊組織形式靈活，可以在在教室，也可以在戶外，也可以通過網絡，工作坊的時間與地點都靈活機動。每學期開始，以班級為單位，制定好家庭教育工作坊計劃表。

指導解決家長最關心的問題

孩子進入初中，家長角色難轉變怎麼辦？

初一學生剛入學，趙楠老師設計了《學會當好初中生家長》，探讨家長角色的轉變。

暑假孩子學習生活如何安排？

朱曉敏老師主持《構建優質暑假生活》工作坊，系統構建了暑假學習生活策略。

家長和老師如何共同構建和諧的網絡交流空間？

葛盛老師主持《用好網絡工作坊》。通過這次活動，研讨了班級公衆号的運營方案，商讨了班級微信群的使用規則，更好地發揮了家校溝通過程中網絡的作用。

暑假孩子沉迷電腦和手機怎麼辦？

周永老師主持《構建優質寒假生活》工作坊。針對寒假學生容易沉迷手機、電腦的問題，開出了教育良方。

陳榮華校長放學後主持了一系列的工作坊，取得了突出的教育效果，得到家長認可。

及時整理成果，收集家長反饋

每一次家庭教育工作坊的活動交流都會産生思想的碰撞，活動後及時組織參與人員撰寫工作坊的成果，形成可供家長采用的家庭教育方案。學校定期與學生、家長、參與教師交流反饋，檢測家校共育工作坊的工作成效。

由于學校的教育方式發生改變，家長的教育理論有所提升，為學生提供了更為積極健康的成長環境，家庭教育的方式也更為科學高效。學生在家校共育的環境中能夠找到自信，身心愉悅，主動積極，效率提高，負擔也随之減輕。

南京市教育局張利明副局長參加科利華中學紫東分校家庭教育工作坊展示活動，肯定了紫東在規範辦學、給學生減負方面的創新舉措，同時給家校共育工作提供新思路。

通過家校共育工作坊，促進教師和家長專業化成長，形成一緻目标，采取專業化的教育手段，共同作用于學生，使雙方優勢互補形成教育合力，為孩子健康成長營造一個良好的育人環境。

南京市科利華中學紫東分校通過家庭教育工作坊，正在探索一條給家長補補課、給學生減減負，實施規範辦學的新路。

不忘初心，每位教師堅持家訪

讓教師走進家庭，走近學生

1992年出生的葛盛有一個外号——“葛大爺”。給他起外号的是他從教4年來帶過的學生。

葛盛是南京市科利華中學紫東分校初二（5）班的語文教師。任教4年以來，他利用假期陸續走訪了近100名學生的家庭，累計寫下10萬字的暖心日記，用一種質樸的方式，拉近了師生間的距離。

葛盛的家訪經曆并不是個例。據了解，南京市科利華中學紫東分校的每位教師都在堅持家訪，至今已7年。

葛盛

寫日記是為了把學生們真實的情況記錄下來，也是給他們留下一份成長的記錄檔案。身為班主任，每走訪一戶家庭，對我來說都是一段美好的經曆。通過家訪，才能看到學生背後的故事。

校長 陳榮華

讓100%的教師走進100%的學生。讓每位教師都能走進每個家庭、走進學生的内心，通過面對面交流的方式，帶動教師開展深入思考，推進學校愛的教育理念，才能幫助學生更好地成長成才。