選一部名著制作一份思維導圖-tft每日頭條

選一部名著制作一份思維導圖（高佳琪和她的思維導圖）1

《朝花夕拾》——風俗篇

小學四年級時，高佳琪在媽媽的引領下走入了小白老師的思維課，最特别的是，她除了完成作業外還能堅持用思維導圖進行學科知識“天天畫”。每周她都會主動找小白老師點評自己“多出來”的作品，很快她就能熟練駕馭單元小結導圖和錯題集思維導圖，五年級時，她已經能夠把一本書繪制成思維導圖大師圖了。在學習和探索中，她沒有淺嘗辄止，而是選擇一路跟随，從思維導圖到高效閱讀，再到快速記憶，眨眼間就是五年……

現今已在八年級的她，已經能夠把高效學習的技巧運用自如。她的思維方式也從點到面，由局部升格到整體和系統。雖然八年級學業很重，但是她總會利用有限的時間，選擇手繪或幹脆用思維導圖軟件進行創造性地學習，把一些散亂的知識點編織成一個個重點化、結構化的知識網絡。比如“古今對外交往史”“中國戰争史”“王朝更換”等導圖，那獨特的視角、嚴密的結構和敏捷的思維讓小白老師都驚歎不已！學校老師也驚歎佳琪這個女孩的學習成績為什麼會一路飙升。

佳琪還是一個很有公益心的小姑娘，在學校的班會上，她會用一張思維導圖把自己獨特的學習體會毫無保留地分享，也願意借小白老師的思維平台分享給每一位熱愛思維導圖的同學們。

如何分享佳琪的思維導圖是個很費思量的問題，一是因為她的優秀作品太多，二是考慮到讀者的閱讀興趣。我試着把她的作品分成五部分，分類别和層次和大家分享，以期每個人都有收獲。一是學科“天天畫”；二是知識點和單元小結導圖；三是錯題導圖；四是名著的高效閱讀思維導圖；五是學科大師圖。

本次分享一組名著思維導圖，我嘗試過用各種思維模型來解讀名著，以期同道之人同學共修。

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