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本期嘉賓

●深圳明德實驗學校(集團)總校長 魯江

●深圳市福田中學校長 王德久

●深圳市福田區外國語高級中學校長 沈志良

福田區作為深圳的教育強區，其轄區内的高中曆來以高質量、高水平而聞名。其中有一批福田高中，對标未來的建築空間，對标未來的人才需要，正積極推動教育變革和學校建設。它們也被稱作“面向未來的學校”。一所面向未來的學校會是什麼樣子的？未來學校有哪些黑科技？未來學校有哪些空間設計？未來學校是怎樣上課的？未來學校有什麼樣的管理模式？

5月12日，在南方都市報“校長面對面”公益直播第八期福田專場，深圳市福田區紅嶺中學(紅嶺教育集團)校長張健、深圳明德實驗學校(集團)總校長魯江、深圳市福田中學校長王德久、深圳市福田區外國語高級中學校長沈志良圍繞如何打造“未來學校”這一主題進行研讨。

A

創建“未來學校”，需要多元化的探索和引領時代的創新人才

張健介紹，紅嶺中學和深圳經濟特區共同成長，辦學已經有40多年。學校管理非常嚴格，有一支非常敬業的教師隊伍，還有未來學校的方向。家長在選擇學校的時候，要選擇适合孩子，能夠讓孩子快速成長、不斷超越，最後能夠考入最理想大學的高中。

面對未來，如何創建未來學校？張健提到，紅嶺中學作為深圳教育的領跑者，明确到2025年比國家提前10年實現教育現代化。紅嶺中學的教育現代化有三句話：建成世界一流的設施環境、形成全國領先的辦學體系、完成深圳排頭的質量目标。從六個維度完成未來學校的構建，在環境、課程體系、教學模式、教學技術、評價體系、體制改革上的多元發展。

“‘建設自由開放的未來學校，培養引領時代的創新人才’，這是這所年輕學校的教育使命。”魯江介紹，明德實驗學校成立于2013年，是一所貫通小、初、高十二年一體化的公立學校，去年成立了教育集團，擁有香蜜、碧海、梅林、五洲、大鵬五個校區。其中，梅林校區是在建深圳市第二十五高級中學、五洲校區是在建的一所小學。

魯江提到，學校辦學優勢一是建立了獨具特色的辦學體制：自主、獨立、彈性。二是組建了業務精良的教師團隊：活力、實力、魅力。三是開發了系統科學的課程譜系：豐富、多元、聚焦。四是建設了校企協同的創新實驗室：高端、前沿、專業。五是探索出精準高效的教學模式：小型、精緻、個性。六是構建了騰訊賦能的學校教育新生态：智能、高效、人文。七是建設了氣質一流的美麗校園：現代、時尚、靈動。

“優質的高中一定要有優質的教師團隊，而福田中學教師隊伍的特點就是長期打磨、經驗豐富、敬業愛生、責任心強。”王德久提到，作為一所曆史悠久的學校，教師隊伍是有深厚的積澱和傳統的曆練，學校教職工有250人，其中專任教師200人，高級教師85人，碩士博士生42人，也有特級教師、全國模範教師、省模範教師。

王德久提到，學校一切以學生為中心，一切為了學生，一切圍繞學習。“我們文理并重，追求卓越，科創、傳媒、美術、體育特色顯著。文化班分層教學、因材施教、因需施教，科創班自主創新，科創隊連年在全國大賽、世界大賽上獲得金獎。很多同學通過科創發明敲開世界知名大學的校門。”

“福外高中到底是一所怎樣的學校呢？可以說用高品質、國際化、現代化、幸福感來概括。”沈志良介紹：一是高品質，培養了一支專業精湛、敬業愛崗的教師團隊，為學生的成長奠定了堅實的基礎，始終把學生的成長和進步放在首位。二是國際化，學校以北京外國語大學為依托，在福田區以外國語聯盟學校的形式從小學、初中到高中這12年在外語課程建設、外語師資培養等方面為外語教學提供很好的助力。三是現代化，2016年政府投入2億多元，2018年校園完成更新改造，一所全新的現代化學校展現在眼前。四是幸福感，“這種幸福感源于學校的課程體系，高中學校最終辦學的高度，取決于課程體系的建設。”

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“讓每一面牆壁都說話”，未來學校需要空間設計和場景的變革

“未來學校”有哪些構成要素？什麼樣的學校空間設計、硬件設施才能對标和匹配未來的教育需求？直播間的校長們帶來更多真知灼見。

張健表示，第一，要有非常豐富的，能夠承載學生德智體美勞全面發展的環境、設施和空間。從空間的角度要做好規劃和設計，要能夠和學校所設計的課程相融合。第二，辦學體系，即管理體系、課程體系、教學體系。“對于一所未來的學校，最重要的還是人的現代化。”“隻有老師不斷提升，我們提供的課程才能迎來未來學校，創造未來的教育。”

魯江認為，未來學校的構成要素主要體現在幾個方面：一是自由開放的辦學理念，二是有一套融通生活的學校課程，三是有自主高效的學習方式，四是靈動多變的校園空間，五是具有一批跨界融合的交通團隊，六是注重過程的評價體系，七是多元共治的管理模式。“未來學校的空間設計和場景的變革，是未來學校建設非常關鍵的要素。”“我們把學校每一面牆壁都安裝了學生的畫展，建設了一個永不落幕的美術展，讓每一面牆壁都說話。發動全校師生和家長給每一棟教學樓命名，讓整個校園充滿了文化的氣息。”

王德久提出，如果以未來學校去定位福田中學發展的空間形态，可以用“三高、三感”概括未來形态。一是高投入，未來福田中學的重建，區委區政府重金打造，高投入意味着高标準、高規格建設福田中學的新校園。二是高密度，學校堪稱為中心城區高密度學校建築的綜合體，呈現出來的是一個垂直的立體多界面的建築形态。三是高審美度，在設計過程當中，學校充分借鑒和參考國内外的一些新形态的校園建築，提出了非常高标準的要求。“三感”是充滿設計感、娛樂感、意義感。“我們要讓學生在高中校園、未來校園三年的生活、成長、人生規劃充滿意義。”

“無論是傳統教育、現代教育還是未來教育，歸根到底我們關注的對象是人。”沈志良坦言，學生要走向未來，學校當下應該緻力于教師隊伍的信息素養的提升。隻有這樣，才能使現在的教學更好地适應未來，才能使學生在這個過程當中體會體驗到未來的一些要素。

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“未來學校”的教育，要打開管理、學科、教師、空間等邊界

“未來學校”有哪些可以設想的教育理念和内涵？打造“未來學校”需要教育工作者做出哪些與時俱進的改變？

張健提出，對于未來學校，無論是從環境、課程，還是從認識和思想來看，學校最終還是希望能夠看得見孩子的德智體美勞綜合素養各個方面的全面成長。同時，能夠連接或者是映射到學生的未來。“我們能夠給學生盡量全方位提供的場景平台，就是希望他們能夠在成長的過程當中看見未來、連接未來，最後真正走出未來。”

魯江把未來的辦學理念、辦學目标定位為“打開邊界、融通未來”。如何實現呢？魯江表示：一是要打開管理的邊界。明德實驗學校就是一種新的體制，它融通公辦學校與民辦學校，探索政企協同的新體制。二是打開學科的邊界，融通教育與生活，開發校企協同的新課程。三是打開學習的邊界，融通線上與線下，開拓虛實融合的新課程。四是打開技術的邊界，融通經驗與智能，構建簡約高效的新管理。五是打開空間的邊界，融通學校與世界，建設自由開放的新校園。六是打開教師的邊界，融通校内與校外，重組跨界融合的新團隊。

如何在關鍵節點把握曆史、當下和未來？王德久透露，福田中學提出了“接口”的概念。就“無圍牆校園”建設來說，因為學校的地塊非常有優勢，對面就是福田河和中心公園，學校就把臨街的校園變成無圍牆式的設計，将來這個校園場地如果要對社區開放的話，隻要把臨街門廳打開，就可以實現社區共享。

沈志良介紹，福外高中連接現在和未來非常重要的做法，就是讓學生更多地去體驗，去實踐。以學校的藝術教育為例，在高中生綜合素養評價的過程當中，美育、藝術素養是非常重要的方面。福外高中雖然很狹小，但是學校拿出一層樓的空間，将2000多平米用于美術教育，還有一層樓用于音樂教育，整個地面所有的空間交給學生去運動。“這樣做就在于讓學生在美術課、音樂課、體育的學習過程當中，體驗、掌握1-2項的技能，這樣可為他未來的人生奠定一個基礎。”

統籌：南都記者 周正陽

采寫：南都記者 伍曼娜 周正陽

攝影：南都記者 許松龍