高中必讀駱駝祥子?【賞析】文段中描寫自然環境，不僅能抓住景物的主要特征，而且善于捕捉細節作者在暴雨到來前後共寫了三次柳樹“柳枝随着風狂舞”，說明暴雨來之前的風很大；“連柳樹都驚疑不定地等着點什麼”，拟人手法的運用，進一步表明風刮得更猛烈了；“柳枝橫着飛”，表明雨後狂風肆虐在這樣惡劣的天氣，祥子還出車，可見他勤勞、不怕吃苦以及迫于生計而不得不拼命苦幹的悲慘遭遇，接下來我們就來聊聊關于高中必讀駱駝祥子?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
高中必讀駱駝祥子
【賞析】
文段中描寫自然環境，不僅能抓住景物的主要特征，而且善于捕捉細節。作者在暴雨到來前後共寫了三次柳樹。“柳枝随着風狂舞”，說明暴雨來之前的風很大；“連柳樹都驚疑不定地等着點什麼”，拟人手法的運用，進一步表明風刮得更猛烈了；“柳枝橫着飛”，表明雨後狂風肆虐。在這樣惡劣的天氣，祥子還出車，可見他勤勞、不怕吃苦以及迫于生計而不得不拼命苦幹的悲慘遭遇。
文段還運用了大量的修辭手法，如比喻、拟人等，增強了文段的生動性，使暴雨中人們的感受躍然紙上，引起讀者的共鳴。如在寫下暴雨時的景物，運用了拟人的修辭手法，“風帶着雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭地亂撞”，生動地把風借雨勢、雨借風威的情态描寫了出來。“地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布”，将雨水比作“箭頭”“瀑布”，凸顯了雨水的密與大。
【方 非/錄入】
本文節選自《駱駝祥子》，商務印書館出版，有改動，題目為編者加。賞析文字由高雪撰寫。
本文來源于《語文報•小學版》（五年級），2018年寒假專号
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