而對家長來說，則普遍希望自家孩子能夠坐在前幾排，畢竟在教室裡找個“好地段”，不僅可以獲得老師更多關注，更容易集中注意力，看黑闆也會更清楚。

在家長眼裡，前兩排是整個班級的“學霸區”，孩子坐前面是學習成績優異的象征，後兩排則是容易被老師忽視的“學渣區”，隻要孩子不搗亂，學不學習都無可厚非。網上還因此流傳着各種版本的“教室座位分布圖”

可實際情況真的如此嗎？教室裡的座位排布也有這麼多的潛規則和學問？

為調查清楚這個問題，我特意咨詢了好幾位做老師的朋友，而她們給出的答案，可能與有些家長想象中不太相同。

很多家長覺得孩子坐前排會受關照，得到老師更多的注意，但實際上這是一個很大的誤區。

現在大部分老師在給孩子排座位時，并不會按照孩子的成績從前往後逐次排列，更多會考慮孩子的身高，即學生座位是按身高從低到高來排列的。

而且有些老師還會在班級實行“座位輪換制”，班裡的座位每隔一段時間就會進行調換，比如隔半個月或者一個月，進行小組對調、前後交換、三排對調等等，讓每個孩子都能坐在班裡的各種座位上。

當然，有家長可能會質疑：對于那些成績好的學生，老師肯定會更偏愛，難道不會專門讓他們坐到前排嗎？

答案其實是否定的，在絕大部分老師眼中，所有孩子都是自己的學生，并沒有什麼實質區别，對每個學生都是一視同仁的，而且退一步說，座位排列對孩子成績的影響并沒有那麼大，前後座位對孩子的影響微乎其微，家長大可不必擔心。

首先我們需要弄清楚的問題是，那些學霸孩子之所以成為學霸，難道僅僅是因為他們坐在“學霸區”嗎？

顯然并非如此，如果一個孩子學習成績差，那麼就算老師将他安排到前幾排的位置，也很難把成績提上去，反而會因為坐在前排而惴惴不安，擔心自己受到老師的“特殊照顧”。

記得當初我上學的時候，有位家長因為不滿老師把孩子安排到教室後排，找到學校大鬧特鬧，老師無奈之下，隻好把這名學生座位調到了第二排。

結果這名同學成績并沒有因為坐到前排而提上去，仍然是班級倒數，而且每次上課時都如坐針氈，生怕自己某個小動作引來老師的注目，剛過1個月不到，就求着班主任把自己調回後排，不願意坐在前面“遭罪”。

因此，如果孩子學習成績不理想，我們更應該關注的是孩子是否在其他方面有所懈怠，而不是過多考慮孩子的位置是否合适，“排座位”對孩子成績的影響，遠沒有我們想象中那麼大。

1.對學習的态度

很多孩子之所以成績差，最關鍵的原因在于對學習沒有興趣，如果孩子上課時不夠自覺，就算是坐到第一排，也不會有任何效果。

我們在教育孩子的過程中，應該從小引導孩子建立良好的學習态度，激發孩子對于學習的興趣，尤其要避免給孩子過多打擊，盡量多采用鼓勵式的教育方式，引導孩子産生對學習的積極性。

2.學習習慣

那些成績優異的孩子，大多數在小時候養成了好的學習習慣，即便沒有老師和家長監督，也能很好地完成學習任務，取得比較好的學習成績。

因此，我們在輔導孩子時，要格外注意學習習慣的培養，比如讓孩子養成自律、專注等好習慣，這對孩子将來的學習大有好處。

3.正确的學習方法

除了良好的學習習慣外，我們還應該教孩子掌握正确的學習方法，提高孩子的學習效率，從而起到事半功倍的效果。

比如幫孩子制定細化的學習計劃和學習目标，教孩子熟練使用各種工具書，檢索自己需要的知識，鍛煉孩子的開拓性思維等等，都能有效提高孩子的學習成績。

結語：

座位排列不是影響孩子成績的關鍵性因素，那些學習成績名列前茅的孩子，跟坐不坐在前排沒有必然聯系。

我們與其關心孩子在教室裡的座位，倒不如着手培養孩子的學習習慣，幫其掌握正确的學習方法，才能真正提高孩子的學習成績。

今日話題：你家孩子坐在教室裡的第幾排？