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長江日報融媒體8月21日訊（記者李少峰）1984年2月，一群技術愛好者集聚在美國加州的蒙特利，彼此分享對科技、娛樂和設計的靈感火花。這就是TED的由來：TED，即是科技、娛樂和設計三個英語單詞的首字母縮寫。當時的TED大會，觀衆不到300人。誰也想不到，現在網絡上，TED視頻觀看人次早已突破數十億，并被翻譯成百種語言。
從TED到各種公開課的流行，方軍有自己的見解。
他表示：
從知識付費的角度回看MOOC（大型開放式網絡課程）公開課與TED式演講，我認為它們分别代表着兩種趨勢： MOOC公開課，是把原本隻有少數人能夠接觸到的高水平教育，用新的技術和産品手段（也就是MOOC，大型開放式網絡課程）開放給互聯網上的更多人，從而促進人類知識的傳遞。在這一輪知識付費熱潮中，由于互聯網降低了提供知識産品的門檻，很多原本價格昂貴的、學習時間成本高的、難以接觸到的課程出現了，這增加了所有人學習新知識的機會。 我認為, TED式演講代表着一種知識産品趨勢。TED演講的基本模式是，講者有且僅有18分鐘，他要把自己的知識在這18分鐘裡講出來，讓人容易吸收了解。過去，一個講者或許覺得自己的内容需要講幾個小時、講一學期，這帶來的是接受者的高成本，隻有少數人能學習。現在，TED式演講所做的是，一個頂級知識人物把自己深刻的體會、深入的認知，轉換成18分鐘的演講，這創造一種機會，讓更多人有可能了解這一知識。
方軍認為：
當下，我們所處的信息和知識環境必然會更加碎片化，我們消化和吸收信息及知識的方式也必然是碎片化的方式，我們很容易在觀念碎片中迷失。解決的方法是通過知識框架去對抗碎片化。在消化、吸收使用知識的過程中，“輸出”這個詞特别重要，通過“輸出”學習，通過“使用”學習，通過分享與交流學習。
【編輯：田甜】
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