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作為一名小學班主任,工作任務繁瑣,常常忙得焦頭爛額,覺得身心疲憊。如何在忙碌的工作中偷閑,做一個快樂的班主任呢?我是這樣做的:
一、制定班規,人人參與。
帶一個新的班級時,最重要的是和孩子一起商量一套可行的班規。剛開始,我會先制訂一套一套獎懲制度,發到學生手中,學生讨論之後,加上或減掉一些班規。對于低段的孩子來說,班規要簡單好記,并且可行。我會用兒歌的形式給孩子們呈現出來。比如:上學不遲到,穿戴要整齊,課上需認真,課間講文明,作業按時交,勞動要積極,見老師要問好,與同學要友好,人人争做好學生,快樂學習能做到。而對于高段的學生,我會讓孩子們通過讨論把班規改得更豐富起來。比如:在低段班規的基礎上,把班規更加的細化,會加入“做事要獨立,團結你我他,感恩在行動,等日常行規加碼。
二、班币輔助,事半功倍
短小易朗讀的兒歌形式的班規能讓孩子們記在心中,也能指導他們的行動。我再制訂相關的打分表格,選出班幹部指導他們打分,一星期一總結,滿分的孩子可以得到5個積分,九十幾分的孩子可以得4個積分,以此類推,讓孩子們都能在每個星期獲得相應的積分。孩子們把積分貼在固定的地方,每4個積分可以換一個大拇指貼在班級的宣傳欄上。期末的時候,一個大拇指可以換一毛錢,這筆資金由班費支出。學生們在散學典禮時都可以分到一小袋硬币,特别開心。
三、及時反饋,有進步。
有了班規,還有班币做輔助,班級管理就會快樂許多。但是,要想一直快樂下去,每個星期的總結反饋是不可以少的。我會在每周的星期五的《道德與法制》上,用十分鐘的時間總結一周的班級學生學習情況,給優秀者發積分,并拍照傳到班級群,鼓勵孩子們繼續保持優秀,同時鼓勵其他同學一一跟上,人人争做優秀學生。自然,班級的學習氛圍就會變好,孩子們學習的熱情也會高漲起來。
四、創設活動,體驗快樂
活動的創設,可以提高孩子們的學習幸福指數。每個學期,除了引導孩子們積極參加學校的活動,班級活動的開設也不能少。我會利用節日:端午節、植樹節、國慶節、母親節開設相關的活動,每一個活動,都要讓孩子們有所收獲。
印象最深的是班級裡舉行的國慶、中秋同慶活動,孩子們提前排練了各種節目,有集體舞,獨唱、獨舞、還有武術表演,在各種表演中,我發現了孩子們的特長,并鼓勵他們繼續學下去,學好一門特長。還有講故事比賽、運動會比賽......各種活動,讓孩子們感受到學習的快樂,也能激發孩子們學習的樂趣。
三、引導感恩,關注情感。
相信很多班主任都已經發現,現在的孩子家庭條件好了,家裡都隻有一兩個孩子。在這樣的大環境下成長的孩子都非常的自我。遇到事情的時候,首先想到的是自己,很少會考慮到他人。所以,當這些孩子成了打孩子的時候,就會心浮氣躁,不聽老師和家長的引導,所以我們班主任要從一年級開始,每個學期要關注學生的感恩教育。隻有孩子們懂得了感恩,學會心中有他人。那麼,班主任的引導才會有效果。
感恩教育如何進行呢?最主要的是班會課的。每個學期至少要有一節感恩班會課。除了班會課的引導,還可以利用母親節、教師節、重陽節、父親節等節日的特點對學生進行感恩教育。隻要感恩教育落實了,班級的學生就會靜下心來學習。任課老師來上課也就輕松很多。
四、家校共育,引導孩子成長。
俗話說:十年樹木,百年樹人。要想教育好一個班的孩子,單單靠你班主任的能力還是不夠的。班主任應該和家庭教育聯合起來,時常和家長們溝通交流,共同教育學生,這樣才能更好地把學生教育好。在家校共育這塊,我是這樣做的:班級裡兩個孩子打架了,我會先把孩子叫過來,問清原因。然後,溝通、交流、教育、引導後,最後我一定會把事情的經過告知家長。請家長協助老師再與孩子溝通,以避免孩子再發生這樣的事情。一起幫助孩子糾正錯誤。如此,家校一體共育孩子事半功倍。
綜上所述,一個成功的班主任需要制定一個切實可行的班規。再用心培養好班幹部,認真落實班規,及時反饋班級情況,賞罰分明。同時,在思想上,要引導孩子做一個感恩的人。班級工作的引導還要有家長的支持。如此,帶出來的班級,班主任的工作會輕松很多,不信你試試!
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