一、教學目标：

1.知識技能目标：學生能認出、了解、理解、描述、會運用,會寫，會算，能證明……（概念、性質、含義、定理、公式等）

2.過程與方法目标：經曆、體驗、探索 (觀察、猜想、動手操作、推理論證等)過程；提高（觀察分析、分析問題解決問題能力、邏輯推理能力、歸納總結能力、空間想象能力等）；培養（數感、符号意識、模型思想、數形結合思想、分來讨論思想等）

3.情感态度與價值觀：通過感受******，培養******的情感。

二、教學重難點：

1.教學重點：根據本節課的内容，找出重要的知識點

2.教學難點：結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握

三、教學過程：

1.引入新課（談話引入、情景引入等）

①教師活動：我播放根據教材内容自制多媒體動畫（或展示***、創設****等），引出課本主題圖。接着引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。

②學生活動：就教師的提問展開獨立思考或讨論得出****

③設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀态進入興奮狀态，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。

2.新授環節

環節①：動手操作，鍛煉能力

環節②：團隊合作，得出結論

環節③：****

3.鞏固練習

本環節我依據教學目标和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。

4.歸納小結

讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。

5.布置作業

盡量選一些開放性的題目，例如實踐活動等。

6.闆書設計

XXXX（題目）

計算推導等(教學過程)

【教學設計範例】

（2018年下真題↑）

根據上述材料完成下列任務：

（1）什麼是分類思想？如何培養學生的分類思想？（10分）

（2）如指導小學一年級學生學習上述内容，試拟定教學目标。（10分）

（3）針對“整理房間”教學内容，設計教學活動方案并簡要說明理由。（20分）

【參考答案】

（1）分類思想，就是把要研究的數字對象按照一定的标準劃分為若幹不同的類别，然後逐類進行研究、求解的一種數學解題思想。分類思想的實質是按 照數學對象的共同性和差異性将問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的 片面性，防止漏解。分類思想在小學數學中占有比較重要的地位，因此，在教學中應重視培養 學生的分類思想，需做到以下幾點 ：①在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類， 如櫃台上的商品、文具等 ；另一方面要注意從數學的角度分類，如立體圖形、 平面圖形、數的認識和運算等。②在三大模塊知識的教學中注意經常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數的分類。③注意從數學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率 的計算、抽屜原理等問題經常運用分類讨論思想解決。④在統計與概率知識的教學中，滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富 多彩，很多時候需要把收集到的數據進行分類整理和描述，從而有利于分析數 據和綜合地做出推斷。⑤注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和 物品的分類是為了便于管理和選購，對數學知識和方法進行分類，是為了更深 入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。

（2）《整理房間》是小學數學一年級上冊的學習内容，它是在學生較少的掌 握相關生活經驗的基礎上進行的。因此，我拟定了以下教學目标 ：①知識與技能目标 ：讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同标準對物體進行分類，掌 握分類方法。②過程與方法目标 ：通過各種形式的分類擺放物品，學生形成動手操作能力、觀察能力以及語 言表達能力。③情感态度與價值觀目标 ：學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數學。

（3）教學活動方案如下 ：

一、導入新課

師 ：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎？（讓學生自己說一說） 師 ：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間 是什麼樣子，好不好？先看看笑笑的房間。（出示課件） 師 ：小朋友，笑笑的房間好看嗎？給你什麼樣的感覺呢？（學生說說） 師 ：我們一起去看看淘氣的房間吧！（出示淘氣房間圖片）你們看了有什 麼樣的感覺？這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間。（闆書《整理房間》）

【設計意圖】 呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習願望和參與動機，引導學生主動學習通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣，提出這節課和老師一 起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離， 使數學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。

二、探究新知

師 ：淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手。我們再來看看笑笑的房間是怎麼整理的。出示課件邊觀察邊總結。①桌子和椅子放在一起，擺放整齊。②玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。③床鋪得很整齊，很漂亮。師 ：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理得和笑笑的房間 一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。（出示課件） 師 ：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一 下整理好的圖片。（呈現圖片，結合闆書進行描述，如文具類 ：書本、鉛筆、文 具盒 ；玩具類 ：皮球、玩具熊、玩具車 ；服飾類 ：上衣、褲子、鞋、襪子。） 師 ：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、台燈是一類， 都是學習用品，所以放在一起 ；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起 ；上衣、 褲子、鞋都是服飾，放在一起。歸納 ：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

【設計意圖】 課堂是數學活動的舞台，創設整理房間的情境，讓學生經曆按一定标準對 物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、 自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體 會理解分類的含義和方法，最後教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作， 不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。

三、應用拓展

在情景和遊戲中進一步鞏固練習，練一練。師 ：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然後找一找哪些是會飛的，塗 上自己喜歡的顔色。同桌合作完成，教師巡視，學生彙報，集體訂正。

【設計意圖】遊戲是低年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師把鞏固知識的 練習巧妙地融入遊戲中，使學生在遊戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通 圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入到學習狀态，使每位同學都想試一試。

四、鞏固練習

1. 說一說，可以怎樣分。

2. 按要求圈一圈。

【設計意圖】 繼續創設遊戲環節，是為了激發學生學習數學的興趣，調動學生的各種感官， 培養學生的思維獨立性和靈活性，讓學生在意猶未盡的情緒中結束了本節課的 學習，喚起了學生對下次數學課的期盼。

五、課堂小結 師 ：今天大家表現都很棒！我們不但學會了分類的方法，而且還學會了整 理房間，老師為你們鼓掌。

六、布置作業 整理自己的書包，并能說一說你是怎麼整理的。

【設計意圖】 在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程并進行總結，布置 實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用。

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