文章中優美生動的語句，會營造出一種讓人愉悅的情境。在閱讀中，把文字通過想象轉換成畫面，可以讓我們更加深刻地理解文章内容，體會文章表達的思想感情。這些描寫生動的語句，一般是用詞準确，描寫細緻，運用比喻、拟人等修辭手法的句子。

想象畫面、描述畫面，是閱讀中的再加工，再創造的過程。每個同學的閱讀能力和閱讀體驗不同，想象的畫面也不同。想象畫面的目的是把書讀活，讓畫面與文字再次相遇，通過想象加深對文本的感悟。想象畫面時，我們可以嘗試用以下方法：

讀懂每一句話，這是想象時構建畫面的前提。

聯系已有的閱讀體驗和生活經驗進行想象。

在頭腦中通過閱讀的文字構建畫面，然後動手描繪出清晰的畫面。

想象畫面是閱讀的途徑，最終還是要回歸文字本身。用自己的語言描述畫面，與原文中的語句進行對比，感悟原文詞句的優美生動以及展現的優美意境。

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（一）天鵝

我在沼澤地見到了它——美麗的天鵝。

剛看見它時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視着它，驚歎它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。

它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是最獨特的——高傲、純潔、娴靜、深沉。發黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的蘆葦也無法使它的豐采略有遜色。不知是它那白雲一樣的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那聖潔的白色。世界上還有如此純白的東西，我總算親眼看見了。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊一隻走散的鵝。

但它自己告訴我，它的确是一隻天鵝，地地道道的天鵝——它擡起了那細長的脖子，眺望着深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。

（二）母雞

門一開，她就腳爪并攏跳出雞棚。

這是一隻平常的母雞，裝飾樸素，從不下金蛋。

在奪目的亮光下，她猶豫不定地向院子裡走了幾步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都習慣在那兒嬉戲。

她在那裡打滾兒，沾上滿身灰燼。她羽毛鼓脹，雙翅激烈振動着，抖掉昨夜的跳蚤。

然後，她走到最近一場驟雨注滿水的盤子前飲水。

她隻是飲水。

她小口小口地飲，脖子舉起時剛夠着盤子的邊緣。

然後，她尋找散食。

屬于她的有嫩草、還有昆蟲和遺落的谷粒。

她啄着、啄着，不知疲倦。

她時而停下來，挺立着，目光敏銳，嗉囊前凸，頭冠像一頂紅便帽。她在用這隻和那隻耳朵傾聽。

而一旦确定并無什麼新鮮事，她又開始尋食。

她像關節性痛風患者那樣高高擡起僵直的腳。她張開爪子，小心地放下，沒有聲音。

她行走時多像光着腳丫子的人。

1. 讀一讀，完成練習。

（1）“我凝視着它，驚歎它的美麗”中，“凝視”的意思是__________________，“我”凝視它，說明__________________

（2）“它擡起了那細長的脖子，眺望着深遠的秋天的田野”這句話中，“眺望”的意思是_____________。這一動作，寫出了天鵝姿态的美。

2. 讀句子，完成練習。

（1）白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。

這句話首先把天鵝的羽毛比作________，再展開現象表現出天鵝的羽毛___________的特點。

(2)她羽毛鼓脹，雙翅激烈振動着，抖掉昨夜的跳蚤。

這句話中， ________一詞形象地寫出了母雞羽毛的樣子，________寫出了她抖動羽毛的樣子，讓我們好像看到了一隻活靈活現的母雞。

3. 這兩篇文章都寫動物，但是描寫的角度不同。《天鵝》一文重點寫天鵝________的美，運用比較的方法，突出天鵝羽毛的潔白；《母雞》一文，重點寫母雞________的有趣，通過打滾兒、________、啄食等動作的描寫，突出了母雞的有趣。

4. 作者對母雞的觀察真是細緻入微，如“她張開爪子，小心地放下，沒有聲音。”，讓我們仿佛看到了一隻走路的母雞，請你也觀察一種動物，用一句話寫出它的特點。

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參考答案：1.（1）聚精會神地看 “我”被它的美吸引了

(2) 從高處往遠處看

2. （1）白瓷 光滑、潔白

(2)鼓脹 激烈振動

3.靜态 白 動作 飲水

4.在柔和的陽光下，小雞展開翅膀，踮起腳尖，嘴裡不停地“叽叽叽叽”地叫。