教育我們一般分為：家庭教育，學校教育，社會教育，如果讓我們排序哪一個教育在人的一生中影響最大，恐怕很多人都要把學校教育放在首位吧。

如果不信，下面的話，看看你熟悉不熟悉。

你們老師沒有告訴你，要有禮貌，見了人要打招呼嗎？（上幼兒園時候針對幼兒園） 你們老師怎麼教的你，連這麼簡單的問題都不會，回來還好意思問我？明天問你們老師去。（針對開始學習知識的初高中） 你在學校的時候，專業知識學成這樣，就讓你畢業了？（大學畢業工作了，針對大學）

你瞧，無論什麼時候，我們都有理由把責任推給學校，推給老師。

但是，我請你一定要搞清楚， 在人這輩子所接受的所有教育中，家庭教育占首位，沒有一種教育能夠超越它帶來的影響。

那麼何為家庭教育呢？

鑒于我們在教育孩子時候，大多數是處于“主導”地位，所以我們在這裡讨論的家庭教育指的是：

在家庭生活中父母或長輩對未成年人所施加的有意識的教育。它主要是長對幼的單方面而有意識的教育。

家庭教育對孩子成長到底有何意義呢？

家庭是孩子成長過程中，最自然的生态環境。首先我們知道兩歲左右的孩子進入第一個發展階段，喜歡模仿，而這個時期他所接觸到的主要就是自己的家庭，所以我們看到很多孩子言行舉止非常像自己的父母。

比如我們看新聞，明星的孩子天生好像就具有表現力，特長方面發展的特别好，其實這一方面是因為家長的刻意培養，其次是生活環境，父母的工作在一定程度上會在家中體現，所以孩子就會自然而然的模仿。

心理學家埃裡克森認為，父母對孩子的态度為孩子以後對社會的态度奠定了基礎。

孔子曰：少成若天性，習慣如自然。

那麼，在我們知道了家庭教育具有重要意義以後，應該用什麼具體的教育方式，來進行我們的家庭教育呢？

（一）環境熏陶法

這種辦法是父母在有意識地創設家庭教育環境，正如：近朱者赤，近墨者黑一樣，在日積月累的環境熏陶下，孩子長期耳濡目染，他的行為、認知、性格等都會不斷接近父母的期望值，但是應該注意的是，這種教育方式絕對不是強制性的，而是在潛移默化的過程中去進行的。

德國法學家威特的父親，特别注意住宅的布置，在住宅擺放上面特别講究，絕對不放置任何沒有情趣和與屋子不和諧的東西。牆上貼着使人心情歡暢的牆紙，挂着精心挑選的鏡畫。室内擺放着各種具有情趣的器具，并且在放在周圍種植着四季常開不敗的花卉，這些所有的東西都是具有情趣的，沒有任何不和諧的東西。

由于父親特别培養威特的文學愛好，結果是使威特成了了不起的文學通，幾乎背下了所有的名詩，而且很早就會寫詩。

父親還注意陶冶孩子的情感。威特小時候，有一次，看到一條狗跑過，他像其他孩子一樣，将狗的尾巴抓住，把它拉到自己身邊，剛剛好被父親看到，于是父親就拽住了威特的頭發，臉色吓人，揪住不放。威特大吃一驚，把狗放開了，這時候父親也把收松開了。然後對威特說：你喜歡被拽着頭發嗎？威特紅着臉說：不喜歡。父親說：如果你不喜歡，那麼對狗也不應該那樣。

在父親的指導下，威特終于成為了一個心地善良、情感豐富、情趣高雅的人。

（二）榜樣示範法

孩子天生就具有模仿的能力，如果能在這個時候給他正面的榜樣，教育的效果也是最好的。 榜樣其實并不僅僅指的是父母自己去給孩子做榜樣，言傳身教很重要，尤其是身教。但是也有一些其他的辦法。 父母可以為孩子提供夥伴中的好榜樣，創造機會讓孩子去接觸品格、性格優秀的小夥伴。 父母也可以通過文學作品讓孩子去效仿，去學習。

（三）習慣養成法

著名教育學家葉聖陶曾經說過：教育就是培養習慣。

其實家庭教育并沒有給孩子帶來過多的知識性，文化性的東西，家庭全部的任務可以歸結為一點，就是培養孩子的良好習慣，生活習慣、衛生習慣、道德習慣、學習習慣等。

可能很多父母對于培養孩子習慣沒有特别行之有效的好辦法，我們可以從以下兩點去做。

第一，為孩子制定一定的行為規則。

我們知道自制力很重要，但是在孩子小時候自制力是非常差的，非常容易受到外界不利環境的影響，我們适當的為孩子提供規則和要求，讓他們自己體驗遵守規則帶來的喜悅，慢慢的他就會自發的形成良好的習慣。

第二，習慣要反複去讓孩子實踐。

心理學家艾賓浩斯的記憶遺忘曲線告訴我們，遺忘是有規律的，遺忘在學習之後立即開始，并且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘很快，以後逐漸緩慢。所以我們也應該遵循這一規律去反複讓孩子去實踐，促使孩子不斷鞏固良好習慣。

（四）說理教育法

說理，即給孩子講道理，可能在我們看來給孩子說理太抽象，但是我們可以把理和景結合起來，變成孩子喜歡的，樂于傾聽的方式去進行。這樣可以使孩子明确行事标準，正确辨别是非曲直。

（五）實踐探索法

在家庭中，引導、鼓勵孩子參與豐富多彩的有益的實踐活動，讓孩子自己融入到周圍的環境，自己去探索，自己去發現，讓他自己去構建自己的思想體系。

家庭教育的地位是沒有一種教育可以去替代的。

我們看《都挺好》，蘇大強比較懼怕蘇明玉，為什麼呢？他自己說過總覺得蘇明玉像她媽媽，我們知道蘇明玉在内心是讨厭她媽媽的，甚至可以用憎恨形容，自然來說是不會刻意去學習她媽媽的行為的，但是生活的環境就是這樣，每天接觸的母親，給她的影響在不知不覺中就形成了，就連她自己都不知道自己的身上有自己讨厭的樣子。

再看最近的《小歡喜》，方一凡家庭環境是輕松的，愉悅的，父母并沒有給他太多的限制，所以我們看到的方一凡性格方面最開朗，活的最輕松。

這些都在告訴我們家庭教育在人的一生中，所占據的位置是極其重要的，對人的影響是不可磨滅的。

回想下我們自己，言行舉止有沒有自己父母的影子。

做好孩子的教育，第一步就在我們自己，别把責任歸結到學校，社會。

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