溝通是向孩子傳遞美最簡單、最實用的方法,但是作為家長我們是否真的會與孩子溝通,是否能夠把美的東西傳遞給孩子呢?
你是否思考過下面這些問題:
你與孩子的溝通模式是什麼樣的?
——溝通的效率如何?
——為什麼選擇這樣的溝通模式?
孩子是否願意與你溝通?
——孩子通過什麼方式與你溝通?
——你認為他為何選擇這種方式?
青春期有它自己的心理的特點,如自主意識增強、渴望交流和平等、自尊敏感而脆弱、人際交往欲望強烈、依賴和獨立的矛盾、開放與閉鎖的矛盾、成熟與半成熟的矛盾等。
在與孩子溝通的時候,我們要注意我們說話的音量的大小、音調的高低、語速的快慢、節奏的變化、停頓與休止,注意内容簡潔,清晰以及溝通的姿态與表情。
我們與孩子究竟溝通的是什麼?
知識?
道理?
品德?
态度?
情感?
準确的定位才能更好地溝通,更好地把自己的想法傳達給孩子。
情感和動機:
恰當的情感表達和動機
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溫暖
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愛護
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體諒
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鼓勵
不恰當的情感表達和動機
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指責
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抱怨
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強迫
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謾罵
溝通的方式:
一段關于包子的對話——
男:“一會兒吃包子吧,好不好?”
女:“好啊。”
男:“吃肉的還是素的?”
女:“肉的吧,肉的好吃。”
男:“那就要兩個肉的,素的想吃嗎?”
女:“也有點想吃,你想嗎?”
男:“我也想,一會我先去占座,你去買包子。”
還是一段關于包子的對話——
男:“一會兒吃包子吧,好不好?”
女:“就知道吃包子,吃包子,你不能換個花樣嗎?”
男:“那你說吃什麼,每次都讓我說,說了你還不同意。”
女:“你是我老公,連我愛吃什麼都不知道我還有什麼可說的?”
男:“那我愛吃什麼你知道嗎,憑什麼每次都得依着你?”
每句話後面都跟着不滿、抱怨、氣憤
又是一段關于包子的對話——
女:“吃包子吧?”
男:“到包子鋪不吃包子吃什麼啊?”
女:“吃肉的行嗎?”
男:“不知道天熱少吃肉餡啊,不新鮮,沒常識。”
女:“那就吃素的。”
男:“别墨迹了,快點,都遲到了,沒點時間觀念。”
每句話後面都跟着質疑、指責、批判
父母與孩子常見的溝通場景:
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“每次考試成績都這麼幾分,你到底有沒有認真學習?”
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“我有沒有跟你說過寫完作業才可以看小說?都幾點了還不去寫作業,整天就知道玩兒!把手機給我,沒收!”
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“我像你這麼大的時候,什麼活都自己幹,你看看你,都這麼大了也不知道收拾自己的屋子!”
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“這麼簡單的題你都不會做,怎麼這麼笨……我看你以後也别學習了,你學不出什麼來……我怎麼就生了你這麼一個笨蛋。”
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“别跟學習不好的同學玩兒,你多跟那些班裡成績好的學習學習,看看他們是怎麼學的……”
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“學生最重要的任務就是學習……隻有你考上好大學,我們在親戚面前才有面子,到時候看他們還說什麼……”
無效的溝通模式:
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帶有成人的優越感,不停地唠叨
——“知無不言,言無不盡”,挫傷孩子的自信
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帶有負面情緒的溝通
——指責
——惱怒
——悲觀
——威脅
——打罵
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對話的單向性
——隻顧自己說,不去理解和尊重孩子的觀點
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溝通内容:太多的規則和标準不會在溝通中表達親情與愛
無效的溝通結果:
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行為一如既往
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叛逆心理導緻行為變得更壞
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自尊心受挫,内心封閉
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自信心下降
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人際交往出現障礙
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變的懦弱,情緒不穩定
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因為不被理解而情緒低沉
有效率的溝通模式:
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你給孩子的印象,是親子溝通是否有效的前提
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溝通中的情感=情緒 态度
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情緒穩定,平和——平靜的力量
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态度真誠,平等——信任與勇氣
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有效率的溝通,就是能夠向孩子傳達出愛與平和的溝通
小練習:
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今天在學校過得怎麼樣
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嗨,兒子,中午好好吃飯
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明天還有活動,今天早點休息吧,把電視關了,該睡了!
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作業不少,寫完了嗎
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今天咱家大掃除一下,把你的房間收拾好啊
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媽媽今天很累,你能幫我做飯嗎
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在外面的時候要記得多喝水
如何讓孩子認同父母:
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承認孩子的優秀之處
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有說服力的價值觀
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貼合孩子的認知與心理狀态
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懂得孩子的需求,并願意幫助他完成
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真誠
父母傳遞給孩子的人際美,才是孩子一生的财富,是孩子最需要和被引領的。