對計算機基礎教學的意見和建議? 程乾【 [摘 要］在計算機專業課程教學中，主題式教學有助于轉變教師和學生學習思維方式和學習理念，有利于學生想象力和創新力的培養，本文将從主題式學習的基本含義進行簡述，分析計算機專業課程主題式學習的必要性，探讨主題式學習在計算機專業課程教學中的具體應用策略，，現在小編就來說說關于對計算機基礎教學的意見和建議?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

對計算機基礎教學的意見和建議

程乾

【 [摘 要］在計算機專業課程教學中，主題式教學有助于轉變教師和學生學習思維方式和學習理念，有利于學生想象力和創新力的培養，本文将從主題式學習的基本含義進行簡述，分析計算機專業課程主題式學習的必要性，探讨主題式學習在計算機專業課程教學中的具體應用策略，

［關鍵詞］主題式學習；計算機專業；應用

信息化時代對于計算機專業人才的需求也在不新提高，而主題式學習方式能夠充分将教師從傳統教學思維中抽離出來，充分結合實際生活進行教學實踐，将學生的學習思維融入到素質教育學習中，有助于學生思維拓展，對于計算機專業教學發展有着重要的推動作用。

一、主題式學習的基本含義

主題式學習是指教師在進行教學過程中，學生圍繞一個或多個經過系統化，結構化的主題進行自主探究學習的一種學習模式。主題式學習模式主要以内容為中心，教師以教、學生以學為指導，圍繞課程主題進行學科專業課程的學習。教師引導學生自主學習或者分小組合作學習，通過資料的搜集、課程問題的質疑、問題的解決、實踐探究等等，慢慢對學習主題進行深入理解，形成各個學科之同的整合，将學科知識與生活，與人際關系相融合，逐步培養學生自主思維能力和探究能力，鼓勵學生勇于質疑，積極探案，提高解決同題的能力。

二、主題式學習在計算機專業課程教學中的具體應用策略

計算機專業課程屬于應用性教強的技術性專業課程，要求教師在進行教學過程中實施主題式學習，引導學生開展豐富的教學活動，以學習和實踐進行主題的學習，不斷豐富課課堂形式，逐步提高學生對計算機的學習興趣，從而提升計算機教學質量。

（一）充分結合教學内容确立教學主題

在計算機專業課程教學中，主題式學習的運用在教學主題設計上直接影響主題式的教學效果，因此，教師在進行計算機專業課程教學中要充分結合專業課程的教學内容，結合教學内容确立教學主題，聯系教學實際、教學環境、學生的實際生活和學生的興建受好等，進行教學主題設計。主題式學習的模式是以教學主題為整體指導方向的，一堂課的重心需要圍繞主題去進行，教師需要充分掌握主題内容教學，進行強檔的教學主題設定，引導學生進行教學内容的學習，開展教學活動，領悟教學主題的含義。此如在進行 Photoshop圖像處理技術課程專業知識的教學時，教師可以确定主題為“我要美圖”， 将圖片素材整理下發，要求學生進行圖片素材的美化，對此，學生需要掌握 Photoshop 圖像處理技術中關于圖片處理的專業知識，要熟悉其中的操作和運用，費要掌握圖片縮放技巧，美化過程中還需要進行色彩的處理，儲存時要保證圖片的清晰度等等。這樣以美化圖片的教學内容确立”我要美圖”的主題，更有利于學生在技術知識學習中明确目的和任務，幫助學生在計算機專業課程中能夠全面的掌握專業應用知識。

（二）聯系學生生活實際進行教學情境創設

教學情境的創設是主題式學習中重要的教學輔助手段，教學情境的創設是進行主題式學習的助力，能夠更加生動表現教學主題，突出主題的色彩，使學生能夠有親臨其中的感受，以較強的代入感促進學生理解教學内容，能夠增加課堂學習的氛圍，将課堂知識與生活情境融合，有利于學生實際操作能力的提高，幫助學生更快的掌握技能。在進行計算機專業課程教學中，教師運用主題式學習模式，結合學生的實際生活，進行教學情境創設，聯系學生的生活環境和學習環境，更容易使學生将自己代入到情境中。在要求教師要對學生有一定的認知和了解，平時要多接觸學生的課外生活，積極與學生交流，加強師生之間的溝通，了解學生的動向，能夠更好的進行教學環境的創設。比如在講解Flash動畫制作時，可以選用當下較為流行的動畫制作作品《不良人》系列動畫，進行教學情境的創設，選用動畫片段進行播放，分步講解動畫制作技巧，引入動畫幕後，講解幕後制作的計算機專業知識，通過視頻的播放，将學生引入動畫制作的幕後現場，從情境中體會實際動畫的制作過程，從而掌握Flash 動畫的技能操作和運用。

（三）根據學生專業水平科學的設置教學任務難度

主題式學習模式的特色之一在于教學是圍繞主題進行教學設計，教師在進行計算機專業課程教學過程中，通常會進行一系列的教學任務設置，主題式學習模式要求在授課時設置的教學任務需要圍繞着學習的課程主題進行，通過教學任務讓學生自主進行小組合作學習，通過合作探索，從中學習到計算機專業課程必備知識和掌握必備技能，從而順利完成教學任務。主題學習模式要求教師要根據學生的專業水平科學設置教學任務的難度，注意調整教學任務的難易程度，在剛接觸計算機專業的低年級教學中，了解到學生普遍屬于剛學習計算機專業的基礎知識，對于計算機技能應用和掌握的能力比較弱，教師需要進行教學任務難度的降低，設置符合低年級學生的教學任務，并進行适當的引導和提示。比如在進行 office辦公軟件應用知識的課程學習時，布置給學生的教學任務應當從易到難，學習文檔編輯，利用 word軟

件制作文檔表格的任務，設定要求學生進行表格設置時，可以較為簡單的設定為隻顯示表頭的上下邊框，表格低端也同樣設置要求顯示橫邊框，在進行學習操作時，教師要觀察學生的操作，在學生找不到對應使用工具時給予提示，鼓勵學生進行多次嘗試，引導學生順利完成教學任務，從而保證教學任務的順利完成。

（四）充分結合學生興趣愛好開展教學活動

計算機專業課程教學對教師和學生的應用型要求非常的強，在進行課程教學時，要求教師對學生進行監督和指導，主題式學習模式下，教師應當充分結合學生的興趣，了解學生的愛好，積極組織學生開展豐富多樣的教學活動，以學生的愛好為出發點，圍繞可證主題，建立多樣的教學形式，從而激發學生的興趣，培養學生對計算機專業的喜愛。比如利用學生平常喜愛玩的遊戲《英雄聯盟》為教學主題背景，可以引導學生制作一個關于《英雄聯盟》的數據統計網站練習，按照遊戲裡面的英雄角色做數據記錄的統計，以每個英雄的金錢、經驗遊戲數據等為網站的數據基礎，專門開展為英雄人物相關數據記錄做數據統計的網站設計教學練習，并且在教學活動任務中，要求網站可以實現的功能為根據輸入不同的查詢條件，以此來控制搜索的結果，滿足條件查詢篩選的限制條件得到輸出結果的功能，并呈現出可以進行格式化顯示，這樣以學生的娛樂愛好為教學背景設計主題，能夠使學生在娛樂的氛圍中掌握 Form表單和Table表格配合實現的多條件查詢功能。充分結合學生興趣愛好開展的主題式學習模式，可以有效帶動學生對于計算機專業課程的學習情緒，并且幫助學生建立起清晰的學習目标，在通過教師的引導和總結評價，可以更加有效的提升學生的學習效果和教學質量。

三、結束語

綜上所述，計算機專業課程的教育非常有必要将主題式學習策略應用到教學實踐當中去，改變傳統教學觀念，将各個學科融合在一起，以擅長學科的優勢彌補其他學科之間的不足，将主題式學習深入到每一個教學環節，可以使教師多元化成長，也能讓學生全面發展，有利于學生綜合素質的提高。

【參考文獻】

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［2] 劉義，例談主題式學習模式在初中信息技術課堂教學中的應用[J]，中國信息技術教育，2015 (S1) : 80

［3] 劉紅慶，淺析主題式學習在高職計算機課程教學中的應用[J] . 長春理工大學學報（高教版）， 2010 (01) : 128-129

（程乾 項城市教師進修學校，河南 周口 466200)