石家莊新聞廣播《星河夢工廠》重磅推出《名師訪談》直播節目。節目組邀請了我校名師李玉虎做客直播間，與大家分享了在高考新背景下的化學學習規劃。

今天這期節目的話題是高考新背景，化學新規劃。

Q1：我們知道，今年是河北省高考綜合改革進入落地和實施階段的第二年了，您覺得這給化學的高考命題帶來哪些變化？

答：從去年開始，河北省高考化學實行結合本省特點的自主命題方式，開啟了我省化學高考的新篇章，試卷命制以《中國高考評價體系》為指導，充分體現“價值引導、素養導向、能力為重、知識為基”的命題理念，具有以下幾個特點：

1.選取真實情境，突出價值觀念引領。試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學關系密切的材料、生命、環境、能源與信息等領域，通過對應用于社會生産實踐中化學原理的考查，充分體現化學學科推動科技發展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學學科的社會價值。比如：高考中關于二氧化碳固定及再利用的方法有助于我國實現“碳達峰”的目标，向學生傳遞綠色化學和可持續發展思想。選做有機合成題中藥物合成的試題情境均表現化學研究成果在人類健康中的作用。第35題考查北京冬奧會場館使用的高分子材料的結構與性質的關系，展現我國化學新材料的研發應用。第28題通過呈現工業上硫化氫的不同處理方法，引導學生關注化學對生态環境和社會發展的影響，增強社會責任感。

2.深化基礎性考查，促進學生主動思考。高中化學基礎内容包括物質結構理論、典型化合物的性質、化學反應原理、基本化學實驗操作方法和實驗設計思想。試題圍繞這些基礎内容，深入考查學生對離子方程式、阿伏加德羅常數、有機化學基本概念（有機反應類型、同分異構體、官能團）、元素性質與周期律、弱電解質的電離平衡等主幹内容的理解能力，有效地鑒别學生的基礎是否紮實，從而引導中學教學遵循教育規律、嚴格按照高中化學課程标準進行教學。

2022年高考化學命題轉變設問角度、變換考查方法，要求學生基于性質數據和實驗現象等，合理地分析影響物質性質的原因、推測實驗現象或反應得到的産物等，引導學生培養自主學習、獨立思考、自我提升的思維習慣和能力，引導教學提質增效，助力“雙減”落實。第12題圍繞一種光照充電锂-氧氣電池設置情境，提供光催化驅動的陰極反應和陽極反應，要求學生利用電化學原理分析離子遷移方向、判斷正負極以及推測電極反應等。

3.聚焦核心素養，考查學科關鍵能力。化學試題設計聚焦化學學科核心素養，實現對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”等化學學科核心素養的考查。高考化學試題創新信息呈現方式，設問角度獨特，要求學生多角度、多層次、多維度地認識化學基本規律，在分析和解決化學問題中考查學科關鍵能力，引導學生培育核心素養。第35題考查碳、氮、氧、氟電離能的變化規律，讓學生理解原子結構與元素性質之間的關系。第28題給出不同條件對“钛氯化”反應平衡轉化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素養，引導學生深刻理解化學平衡的本質。第26題呈現鉛膏回收的工藝流程，提供有關金屬離子難溶電解質的溶度積，要求學生基于數據綜合分析整個工藝流程，根據物質性質分析不同元素的最終存在形式，引導學生思考不同物質的轉化條件。

4.注重教學實際，推進教考銜接。高考化學試題堅持将課程标準作為命題的主要依據，以陌生的情境考查學生熟悉的知識内容，既滿足高等學校選拔要求，又有利于學生實際水平的發揮，引導學生從不同角度認識化學反應規律，有效促進基礎教育與高等教育的銜接。課程及教學改革更加注重對實驗操作能力的培養。

為加強教考銜接，2022年高考化學試題圍繞“鹽類水解的應用”“鐵及其化合物的性質”“探究影響化學平衡移動的因素”“有機化合物中常見官能團的檢驗”等重要實驗，考查利用化學反應基本原理、基于實驗目的，分析實驗現象得出結論的能力。第13題實驗題考查水解常數、酸性對鉻酸根平衡的影響、醇及二價鐵的性質，第10題實驗題考查糖的性質、氯溴碘性質遞變規律等化學重要實驗内容。2022年高考化學試題探索将化學反應原理、物質結構理論兩大化學理論與其他模塊内容進行綜合考查，促使學生構建系統全面的學科知識體系，與課程改革理念同向同行。選做物質結構與性質第35題考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的結構與性質的關系，以及考查碳的不同雜化形式對氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯鍵的鍵長影響，融合物質結構對性質及其應用的影響，有利于學生建立宏觀性質用途與微觀結構之間的因果關系。

Q2：面對這些變化，學生在平時學習時應該注意些什麼？

答：1.上課前必須預習，才能掌握學習的主動權，要帶着問題去聽課。首先粗讀教材，把握教材的整體，然後找出重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想這一節的主要内容是什麼，對疑難問題怎樣理解，為什麼要這樣理解，從另一個角度理解行不行?　　

2.“聽”要求學生在聽課時要全神貫注，緊跟老師的講解思路。比如講一個新概念，要弄清老師是在什麼基礎上提出來的，怎樣分析的，包括哪些要點，例題和新概念的要點有哪些關系，鞏固和加深了概念中哪個要點，新概念與已學過的哪些概念有關系，新舊概念有何不同?使用新概念時要注意什麼條件，随着老師講解便掌握了概念的内容和重點，弄清問題的實質所在。

3.“記”是指學生記聽課筆記，以便提高他們聽課質量和便于課後複習。如果課上一時沒記下的内容，可做個記号留下空，課下複習補上。養成良好的聽講、記筆記的習慣。

4.化學是一門實驗科學，高考某些考試重點考察動手動腦做實驗能力以及對實驗過程中産生的新情景的思考和認知。學生在老師實驗教學中不僅要認真聽講，同時還應通過自己雙眼的觀察，将課前“讀”中的疑點明晰。在課堂上做到看和想、看和聽相結合，不僅學會了化學知識的操作技能，還學會了思考。就青少年的發展看，使他們學會思考比學習具體知識更重要。

5.練鼓勵學生多動手進行實驗操作，進行不同形式的練習，以提高他們的化學實驗技能和解題水平。在教學中除了課内訓練外，還應重視學生的課外實踐和鍛煉。不但要訓練學生的順向思維、集中思維、單向思維，還要訓練學生的逆向思維、發散思維和立體思維。如一些化學問題，若從問題出現的先後順序覓其答案，往往會受到思維定勢的抑制，而難以求解。反之，若逆向思考求索，可使問題迎刃而解。

Q3:高中三年，如何進行學習計劃？

答：高中三年學習，需要學生樹立信心，滿懷激情，走好邁向成功的每一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習。

1.高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期的主要目标是：積極适應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以這個學期的目标簡單來說就是四個字：适應、穩定。

2.高一下半學期是一個适應後的尋求及養成期。這個時期由于對自己的學習态度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目标是：重點培養良好學習習慣，形成适合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3.高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已适應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目标是：進入一本梯隊。

4.高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期的主要目标是：穩定自我水平，基本确定自己在年級的學習地位。

5.高三上半學期是一個紮實複習期。經過高二的認知後，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易後退。就要完全靜下心來穩紮穩打地複習。此時也要注意調整心态，擺正主觀态度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6.高三下半學期是一個加速沖刺期。可以适當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留後患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心态，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

Q4:新高考改革後，化學題型變化，難度增加！怎麼才能拿高分？

答：高考化學拿高分主要從以下三方面入手：

1.基礎知識點紮實，想拿高分就不能丢基礎分，落實每一個知識點，通過學生的自學，解決知識的覆蓋面，盡管高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是常考不衰，而且該考的知識點都考到位了。

2.重視課本中的演示實驗和學生實驗部分;實驗複習組成“三套專題”：①化學實驗的基本操作，常見物質的分離、提純和鑒别;②常見氣體的實驗制備;③實驗設計與綜合實驗，包括實驗評價;要注意實驗與基本概念原理、元素化合物知識、有機化合物知識、化學計算等方面的綜合。

3.熟練掌握處理新情境下的信息題的方法，對于大多數信息給予題而言，有用的信息一般隐含于其中，關鍵在于如何摘取、重組和加工，由于所給材料冗長、陌生，從上到下逐字逐句讀完不僅費時耗力、主次不分，而且常常雲裡霧裡前看後忘。對于這種題目，建議先看問題後看正文，做到每題心中有數，相關信息随手畫出。全力尋找突破口，由點到面擴大成果，針對題目可能會給出的或平行或階梯形的信息，找出其中的聯系。

Q5:新高考改革的背景下，高中階段如何提升化學課的吸引力？有哪些策略呢？

答：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是驅動學生學習的原動力，新高考改革背景下，要求我們的課堂應該充滿生機、有巨大的魅力、吸引學生的注意力，牽動學生思維，激發學生的積極性，使我們的課堂具有吸引力。

首先，巧妙設計問題，引導學生思考。巧妙的問題不僅能引導學生思考，也能拓展學生思維。而連續精妙的問題串，更可以是學生一直沉浸在發現問題，探究思索，理論分析，實驗論證，獲得新知，服務于生活的良性學習氛圍中。使學生完成由被動的“學會了”到主動的“會學了”的轉變，成為課堂的主人。

其次，重視實驗教學，創設真實情境。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學生認知化學世界的窗口，我們的課堂可以根據學生的好奇心和求知欲，根據教材精心設計實驗，通過教師演示和學生動手實驗不僅能激發學生的學習興趣，還能激勵學生在實驗的真實情境下主動探究、體驗着化學世界的奇妙。

最後，聯系生活實際，激發學生求知欲。化學知識與生活息息相關，我們的課堂應該介紹化學與日常生活，社會生産，環境保護，資源開發等方面聯系，使學生深刻感受到化學就在我們身邊，使他們能夠根據已經學過的化學知識解釋生活中的事件與現象，進一步激發學生的獲得感和求知欲。

Q6:新高考背景下，高三化學科目如何進行有效複習？

答：高三化學複習是一項系統的學習工程，要提高複習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上老師的複習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。

1.善待課本，鞏固雙基，挖掘隐形關系。課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，書本裡蘊含着衆多學科思想的精華。基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的複習就會感到障礙重重。

因此，必須切實注意這一環節的複習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義："能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質"。我們可以思索一下"催化劑是否參與了化學反應？"對化學反應速率而言，'改變'一詞指加快或是減慢？等問題。對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課後學生實驗。因此，在老師指導下，将十幾個典型實驗弄清原理，反複拆開重組，相信你定會大有所獲。

2.經常聯想，善于總結，把握知識網絡。經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個别知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分内容時，可以以"元素→單質→化合物→制備應用"為線索；同時結合元素周期律，将元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。所以在高三複習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其内在的聯系進行歸納整理，将散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。　

3.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；我們要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已"痊愈"，那些"頑症"尚未根除，哪些是新犯的"毛病"，從而不斷消除化學複習中的疑點、盲點；然後因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。　

總之，高三化學複習要講究方法。針對化學各類知識的特點，将所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行複習，以良好的心态正視高考。

Q7:在化學課堂教學中,除了學科知識與學習方法的傳授外,創新精神與能力的培養也逐漸得到了大家的廣泛重視,這方面都有哪些實踐經驗？

答：新課程理念下的高中課堂教學，要求教師培養教師培養學生的創新精神，提高學生的穿心能力。創新精神和能力是素質教學的靈魂。

1.利用化學實驗培養學生的創新能力。實驗是高中化學教學的重要内容，也是學生創新能力培養的最佳平台。化學實驗的真實情境可以促使培養學生發現問題、理論分析、提出假設、實驗論證、得出結論、反思總結的創新精神，所以教師應該支持學生大膽實驗，勇敢面對發現的問題，結合已學知識加以解決。

2.在課堂教學中強化學生問題意識，培養學生創造思維。創造思維的培養是一個漫長的過程，這就要求教學過程中做到啟發學生提問、啟發學生反思、啟發學生發絲思維。啟發學生提出問題是創新精神能力培養的關鍵，當學生對教師所教授的知識産生質疑時，學生就會對學科知識産生濃厚的興趣，教師在和學生解決問題的過程中 ，學生的思維能力得到激發，産生對知識的興趣和熱情，創新能力也得到了培養。

3.精心布置課後作業，努力培養學生的穿心精神和實踐能力。在教學中應當賦予作業新的生機，減少固定答案的作業，增加開放式表述作業比重。同樣的作業内容，老師鼓勵學生使用不同方法完成，鼓勵學生在完成作業時大膽創新，表達自己的想法，發散自己的思維，這樣就可以使學生的創新能力得到進一步的提升。

Q8:新高考背景下，如何提高學生實踐能力和認知？

答：高中新課程方案明确指出要培養學生的化學實踐能力，實踐能力也是我省自主命題的重要考察方向。

1.開放學生實驗，讓實驗室成為培養學生實踐能力的“天堂”。開放學生實驗不但可以學生對化學實驗的興趣，還能鍛煉學生的動手能力和觀察能力。

2.走出教室，讓學生在生活中培養實踐能力。我們可以推廣家庭小實驗，對對于操作安全、藥品無害、實驗儀器方便替代的實驗，都可以在家裡動手進行，如：可以讓學生手機各種化肥，通過實驗檢驗化肥成分，并完成實驗報告。我們還可以挖掘當地的社會發展特點完成一些社會實踐，比如石家莊的擁河發展戰略下的水資源環境保護方面考察等。

Q9:如何提高化學學習效率？

答：1.制定可行的學習計劃。目标是人成長的持久動力，是人前進的不枯的源泉。作為一個學生要有：人生目标、現階段目标、學期目标、每日目标。涉及到高中學習，制定一個相對長遠目标的同時，還需要制定一個合理的短期目标，自己努力實現了這個短期目标後，再接着制定下一個短期目标，以此類推，積小勝為大勝，量變引起質變，最終實現長遠目标。

2.課前一定要做好預習。預習三步曲：“讀、寫、練”。每科花10-15分鐘通讀教材，對不理解或理解不透徹的内容進行标記，這也是課堂上需要重點聽取的内容；對概念不清、思路不暢、把握不準的内容，最好單獨記錄下來;對預習部分要找一些習題來練手，在練的過程中查找不足，以便在課堂上有針對性的找到解決之道。在預習時要注意“全局觀念”。如果孩子不知道怎樣樹立“全局觀念”，告訴他，用好課本上的目錄。那是全書的梗概和精華。

3.課上緊跟老師節奏，認真聽課。聽課必須做到“緊跟節奏、主抓重點、當堂弄懂”。聽課時，要緊跟老師的思路和節奏，重點把握關鍵詞、公式、定理等。同時，按照預習的疑難點提問，一定要把“過筋過脈”的環節弄懂。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。隻聽不思考，錄音機式的聽課，囫囵吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

4.課後強化練習，鞏固所學。練習是鞏固知識的有效途徑，可以采取限時練習的方式，培養緊迫感、提高效率。練習應該放在複習之後進行，做題順序是先易後難。每次練習後都要養成仔細檢查的習慣，不要一做完就立即對答案。

5.做好錯題整理。有的同學怕麻煩不願意整理錯題集，這是個不好的習慣。學習是如何發展的，就是不斷地查找漏洞，彌補漏洞。錯題是提示你在某些知識點還存在思路不清、把握不準、方法不對等問題。因此，養成整理錯題集的習慣是必須的，這對今後的複習很有幫助。同時，不必糾結錯題，要端正心态，把錯題當老師，逐漸“糾錯”，避免再錯。

Q10:這期節目下來，您想對高中同學們說些什麼？

答：今天跟大家分享的内容不一定适合所有同學，但是我們積累的經驗，對大部分同學都是适用的，希望這些内容能幫大家在化學學習的道路上得到啟發，提高效率，提高分數，提高能力。