“教書育人”一直以來都是很多大學生夢寐以求的工作，所以“教育學”在所有大學專業中，也是比較熱門的專業。“教育學專業可以當什麼老師”是這些學習“教育學”的同學都會有的疑問，那接下來小編就由此展開今天的話題。

教育學專業可以當什麼老師？要回答這個問題，首先我們要知道“教育學”的專業設置是怎樣的，然後根據專業設置來預估未來的就業方向。

根據教育部《普通高等學校本科專業目錄（2021年版）》教育學類（0401）專業包括下列專業：040101 教育學、040102 科學教育、040103 人文教育、040104 教育技術學、040105 藝術教育、040106 學前教育、040107 小學教育、040108 特殊教育、040109T 華文教育、040110TK教育康複學、040111T衛生教育、040112T認知科學與技術、040113T融合教育，共計13個專業。

這些課程中諸如教育學、科學教育、藝術教育、學前教育、小學教育等這五門課程比較容易理解，就是學習教育規律，如何培養學生的科學素養、藝術素養，了解學前教育和小學教育的教育特點規律，并提出應對意見，所以從這方面來說，教育學專業畢業後可以從事小學及幼兒園的科學課程和藝術課程的教育教學工作。

人文教育專業指的是人文素養教育，就是教大家如何培養學生的人文素養。人文素養教育主要包含思想道德和性格塑造的培養，所以畢業後可以從事德育工作，擔任小學及幼兒園的德育老師。

教育技術學專業就是教大學如何使用投影儀、如何制作課件PPT等技術性方面的内容。因為現在很多學校都有電教館，教師在日常教學中離不開這些多媒體技術和計算機技術，所以也被設置在教育學專業當中。這個專業畢業可以去學校當電教老師。

特殊教育專業就是從德育、心理、專業技術層面教大家如何應對學生群體中可能存在的殘疾學生。畢業後既可以在普通學校從事德育工作，也可以去特殊教育學校從事專業的特殊教育工作。

華文教育專業面向的是海外尤其是東南亞華人，培養他們能夠熟練運用漢語，了解基本的漢語構成和文化，畢業後這些學生可以去他們國家當漢語老師。

教育康複學是面向特殊教育學校人才培養的一個專業。這個專業畢業後學生能夠在特殊教育學校從事言語障礙、聽覺障礙、心理障礙、動作障礙等方面的教育教學工作。

衛生教育專業會從醫學和教育兩個方面來培養人才，畢業後可以在學校從事衛生老師的工作。

認知科學與技術專業主要教一些基礎的心理學知識、人工智能及相關的文化知識，畢業後可以從事思維訓練方面的老師。

融合教育專業針對的是類似于自閉症、智力低下等孩子，融合運用特别設計的物理環境和教學方法來教育殘障兒童的一種教育方式。這個專業畢業後可以去特殊教育學校任教。

教育學的這13個專業都比較熱門，就業很吃香，但是這也加劇了教師行業的競争。目前教師行業對學曆的要求越來越高，一般情況下本科學曆隻能在小學或者幼兒園任教，如果想去中學及更高級别的學校任教，還需要大家不斷地通過考研、考博等方式來提高學曆。當然，一些偏遠地區對于學曆要求沒有很高，但是對于人的吃苦耐勞的能力要求的比較高，如果大家隻是想當個老師，而對生活條件和待遇方面要求不高，那偏遠地區會是個很好的選擇。

學習了教育學專業課程以後，無論大家畢業後成為了什麼老師，都有一個根本任務，那就是“立德樹人”。為人師範，作為“教書育人”的實施者，“老師”這個職業對于“德行”的要求要比其他職業要高，教師身上的缺點也會被社會用“放大鏡”照着看。所以在成為教師之前，首先要學會嚴于律己、謹言慎行，不然很可能會帶壞一幫學生，成為培養“社會禍害”的源泉。如果覺得自己性格暴躁、缺乏耐心、貪慕虛榮，那趁早不要加入“教師”這個行業，以免害人害己。