如此費勁地讓孩子學好英語，無非兩個目的。

應試需求，以及出國留學。

啟蒙英語學習，小愛先前寫過無數的文章，磨耳朵、閱讀、利用優秀的APP......這些英語學習的常規路徑，應付低年級是沒多大問題的，但幾乎所有孩子都會在一定時候面臨僅靠自主閱讀解決不了的問題：閱讀能力停滞不前，看的書不少但語法依然用的亂七八糟，單詞掌握不牢固……

哪怕是那些花高價在國際學校就讀的孩子，英語水平同樣高開低走，讓老母親有種啪啪打臉的痛感。說白了，就是“學術英語”能力不強。

病急亂投醫，誠然小愛試過各種線（kou）上（yu）課，也每年燒着幾萬塊去線下機構，依舊很難改變現狀。前陣子身在國際學校的@麥兜媽給推薦了她家娃上了大半年的“學術英語課”——SetSail（賽帆英語），小愛體驗了一段時間還真有種打通任督二脈的的感覺！

之前很少給大家介紹學術英語，現在體驗過也算有了話語權，加上對@麥兜媽的采訪，下面就給大家“扒”些新鮮的！

聽@麥兜媽的語氣，是非常認可賽帆的：

“

“我自己是因為麥兜的好多校友都在上這個課，試了一堂課就報名了。在去之前深感進入高年級孩子在英語上一直停滞不前，Map test的分值好幾年了都徘徊在原來的水準，平時的口語、語法還是漏洞百出的。這個課現在上了大半年，麥兜進步特别多。不管是閱讀、寫作，還是思辨能力，明顯上了一個層次，應該是開竅了。賽帆有三個特點我挺認同：

一是師資。他們的教師團隊背景很優秀，都是藤校級别的。除了教學經驗豐富，還都實際獲過很多國際大獎的，比如寫作、辯論等方面，我記得有個老師還是哈佛模拟國會執行董事。

二是上課的引導方式。不是對閱讀材料的簡單讨論，整個過程是用啟發式的教學方式。老師會把孩子當成知心夥伴一樣，一起讨論，對啟發心智和建立批判性的思維大有幫助。

三是對細節的把控。一路上下來，真的有感受到老師們在學術英語上的“嚴謹”，不僅随時糾正孩子的時态和發音錯誤，而且課後溝通和作業批改也是動辄洋洋灑灑一整篇，看得出老師真的很下功夫的。

”

再用@麥兜媽的原話來總結：價格雖說小貴，但教的東西是實打實的，能明顯看到上課後和沒上課前的差距，很有價值！

小愛當下就聽得心癢癢，且不說孩子學習也一樣遇到瓶頸，自己家娃雖在公立學校，但目标一定是接軌國外的學術英語，畢竟多一條路多個選擇嘛。

想讓娃走國際路線的寶媽們，想要了解更多關于這個機構的，建議仔細閱讀下文！

* 以下舉的例子大多是@麥兜小同學真實遇到過的。

背景和師資

究竟何為“學術英語”？學術英語能力的要求，主要集中在三點：

• 論點論據分析

• 批判性思考

• 有效說服的手法

這樣的“學術英語”能力，不僅是留學黨必經的托福、雅思、SAT等考試會考察的重點，甚至在高考中也越來越重要。

賽帆成立于2016年，時間不長，但是成績在行業内絕對稱得上卓然。之前影響力主要集中在上海和深圳，得到了家長們的廣泛認可，去年才開拓北方市場，所以北京的媽媽們可能沒怎麼聽過。

他們的創始人Lucy Zhang是哈佛大學經濟學學士，17歲時就獲得了哈佛、普林斯頓、耶魯等藤校及其他頂級學院的11份錄取通知書！

她和現在的聯合創始人發現，很多中國留學生和美國當地的學生交流很少，一直待在自己的華人圈子裡。在經過一系列的調研後，發現大多中國留學生不自信、不敢表述，即使在這樣的環境下，也缺少交流，互相學習的機會不多。

所以Lucy以“增進中國留學生與美國學霸之間的交流；讓不出國的孩子也能學到國際上的教育，培養國際視野”為初衷，創辦了賽帆英語，專注培養中國學生的思辨和演講能力。

說回賽帆的師資，他們的教師團隊背景十分優秀，全是藤校級的！

有的曾獲得過各種文學寫作、辯論演講方面的獎項，比如芝加哥政策辯論聯賽冠軍；

有的獲得過半島記者協會頒發的新聞專題報道的第一名；

有的獲得過韋爾斯利圖書獎（獎勵英語文學方面的突出表現）；

有的老師，他的短篇小說和劇本曾6次榮獲學院文學藝術獎，并在新英格蘭艾美獎、洛杉矶獨立電影節、及聖特羅佩斯電影節中獲得最佳劇本獎；

有的老師已經自己出版過書籍-Poetic Easel；

有的老師是哈佛校友面試官；

有的老師在賓夕法尼亞大學擔任公共演講辯論輔導老師；

還有很多老師都是AP榮譽學者并獲得過美國優秀學生獎學金；

......

比如@麥兜的老師Stephanie，履曆就非常漂亮，讓人看了就眼前一亮！

這些老師都是确确實實在自己的領域有一定的成就，不僅大多畢業于名校，而且有一定的兒童教育的經驗。和大名鼎鼎的某Kids相比，絕不是随随便便一張外國面孔，操着一口異鄉口音就能在這裡當外教的。

啟發式的教學

優秀的師資固然重要，但他們的課程體系和上課流程更值得琢磨。

課程教材

賽帆選的是Spectrum系列教材。但整體讀下來的感覺，又不僅僅是Spectrum，因為整個教材體系的内容經過整理過後，被體系化、科學化地重新利用了。

Spectrum 閱讀寫作系列教材是美國最受本土家長和老師歡迎的教材之一，它的各個年級教材均符合美國Common Core State Standards ，即共同核心州立教育标準。

Fiction和non-fiction類的文章比例非常平衡，可以讓學生接觸和學習不同的文學類型作品。而這套教材中的閱讀理解問題，與學生在美國本土英文标準化考試中會遇到的問題類型也非常相似。

也會從《紐約時報》《華盛頓郵報》《波士頓環球時報》《紐約客》等權威雜志上選取一些時效性很強的文章，讓娃也了解一下國際上正在發生的大事，并進行辯證和讨論！

- 試聽階段 -

充分了解孩子水平

在給孩子體驗課前，需要先讓孩子進行一項筆試，然後傳給美國團隊進行評分。

@麥兜同學的評分如下↓可以看出來評分标準很清晰。

确定孩子的水平後，就是安排試聽了！試聽完會給家長及時發送試聽課的反饋報告。

寫得很全很詳細，既有對孩子的勉勵也一針見血地指出孩子的問題。概括一下就是：

“根據語境理解單詞方面做得很好”

“能讀懂教材，講解時有活力”

“但是需要在單詞的發音和語法上下功夫”

小愛記得當時在跟他們溝通時，負責這塊的老師說，為了保證老師的上課質量，賽帆給同一位老師安排的學生每天不會超過兩位。

所以老師們能投入更多的精力在每位孩子身上！

- 正式上課階段 -

以思辨、閱讀、寫作為核心

賽帆總體的課程脈絡為：思辨——閱讀——寫作。

大家認可賽帆的課程體系，主要是因為他們特别注重思辨閱讀和寫作、辯論與演講這兩個方面，這也是想提高孩子學術英語的寶媽最關注的地方！

學術英語，是一項不可忽視但同時又有一定難度的能力。但從小愛自身的感受來看，很多雙語學校，在教學中雖然在詞彙、語法、文章構思等方面都有涉及，但每個方面都不深入，更缺乏針對性訓練；而校外的培訓機構，更是難有完整體系。

接下來，小愛就細說一下賽帆英語的課程亮點。

▲ 精讀文章

小愛特意打入了内部，問了其他幾位娃在賽帆上課的國際學校寶媽，認可度最高的就是他們的精讀體系。有意思、更有深度，比如level 5中精選的文章就有：

發表于《紐約客》的《矽谷對長生不死的追求》《基因黑客》《假新聞謬誤》；

刊登于《紐約時報》的《人工智能和大數據可能帶來打擊貧困的新戰争》；

發表于《華盛頓郵報》的《贊蝸牛速度》；

讀柏拉圖的《克力托篇》；

莎士比亞的《哈姆雷特》；

馬克吐溫的《墳墓的特權》......

都是賽帆課程研發團隊精選出來的，完全和國際接軌的内容，也和孩子現階段所需的認知和知識相符合，普通的機構很少能見到。

比如之前上的有一課是關于“基因編輯”的問題。

示例1：基因編輯

老師：

假如基因編輯真的能解決很多現實問題，比如健康。你支持強制讓人們使用這項技術嗎？

學生：

不支持，人們有自由選擇的權利，不應該強制。

老師：

OK...那一旦基因編輯成為全民都能接觸到的東西，就像人人都有手機一樣，那就很難做到100%受監控了。那如果有一部分人不遵守你所制定的規則，濫用這項技術怎麼辦？那麼會不會導緻富人修改了孩子的基因，使孩子越來越聰明，更符合社會的一切審美标準？而且在技術前期，價格一定很貴，想讓每個人都能使用的話，政府需要投入更多的錢。又或者前期技術未普及時，這個技術最大的受益者是富人，你覺得會導緻貧富差距擴大嗎？

學生：

政府可以頒布一些規定和制度，可以嚴懲濫用技術的行為；其他問題，我還需要再想想......

老師：

你還可以思考一下，往往支持基因編輯的人是沒有殘疾的人，那些真正有殘疾的人是否會接受呢？有些殘疾的人可能說被基因編輯過的就不是原來的自己了，尤其是那些身患殘疾但卻活得很快樂的人，他們會支持這項技術嗎？如果你在思考的過程中有任何新的問題，可以記下來，下次上課咱們再讨論一下。

可以看到，在精讀文章後，老師更多是引導孩子從倫理的角度、政府的角度去進行多方位的思考。

一方面，找出作者的觀點和論據，這是閱讀策略，也是孩子們精讀文章時需要掌握的技能；另一方面，是對思辨、辯論方法的一種最直觀的鍛煉。

有時候，老師也會跳出所讨論的話題，讓孩子結合現實進行分析、讨論。不管對學術論文還是辯論演講，都有很大的啟發性。

小愛陪孩子上完課，深深悟了：一篇不錯的文章就應該進行反複的思考和分析，這才是精讀，而不是過一遍，做幾道題就算完了的。

這恰恰是藤校級老師在課堂上帶給孩子最受益匪淺的地方！

示例2：Seeing Eye Dogs

麥兜還上過一節課，講到了seeing eye dogs（導盲犬），麥兜一開始還不清楚導盲犬具體是如何工作的。

老師特意提前準備了一個YouTube上的短視頻，語速适中，難度也剛剛好。

文章結合着視頻，導盲犬的工作立馬具象化、生動化了，孩子印象會非常深刻！

這也是@麥兜媽覺得值的地方之一，孩子能夠在每一篇文章中獲得廣博又深遠的知識補充，而不僅僅是日常學科所需要的基礎和皮毛！

一般的機構為了趕課程，不願意延伸太多的東西，即使稍稍拓展一些孩子就會有質的變化。

▲ 重點單詞

賽帆老師每節課都會挑出文章中最核心的幾個單詞進行重點講解，确認孩子是否真正理解它的意思，這其實是非常關鍵的，決定孩子後面能否寫好一篇專業的學術論文。

比如@麥兜媽跟小愛聊天時說到的這個例子。

示例3：單詞Chaotic

小愛記得國内是在新視野大學英語中才正式學的這個單詞，印象最深的就是容易讀錯。

Stephanie老師先讓麥兜讀了一遍講義上的詞義：

in a state of confusion or disorder（處在混亂的狀态）。

然後讓麥兜造句，麥兜造的句子是：

My homework is too much and I am a bit chaotic.

（@麥兜媽說，其實這是中國孩子比較容易犯的錯誤，在純外文的語境下，有些詞語光憑釋義其實比較難一下子get核心涵義，需要人幫忙反複推敲。）

老師根據麥兜想表達的意思，給出了一個更地道的表達方式：

I had a chaotic evening last night trying to do my homework.

接着麥兜在老師要求下又造了第二個句子：

When I bring my homework,I find a big chaotic.

兩個句子，麥兜形容的都是自己的一種情緒和感受。

到這裡，老師已經能完全确認她對這個單詞的了解狀況了，于是耐心指正：chaotic是描述一種狀态，而不是用來形容自己的感覺。

并給出了正确的示例：

When I went out to play, the weather felt chaotic.

小愛聽完也一下就記住了，之前還真不知道沒領會得這麼細！

示例4：無意識犯的小錯誤

在造句的過程中，老師也會将孩子脫口而出的一些錯誤表達指正出來。

比如形容已婚女士，要用the woman，而不是the girl；買鞋要用複數buy shoes，因為不能隻買一隻鞋；“更好”要用better，沒有more good這種表達方式......

學語法的時候，這些問題都學過，讓孩子們自己找出錯誤其實很容易。

但對于母語非英語的娃來說，在日常口語對話時，往往來不及思考，注意不到每一個細節。

賽帆的老師态度很認真，也很負責任，會用孩子能接受的方式，将每一個小問題都當下指出來，讓孩子潛移默化地改掉陋習，重視每一句話的分量。

▲ 思辨閱讀寫作練習

思辨寫作也是賽帆課程的一個重點。

這部分有6個級别，@麥兜同學所上的課，老師已經要求孩子寫學術論文（essays）了，閱讀小節和寫作小節交替上課，并在課堂上辯證性思考、讨論當下的熱點話題。

每一部分結束之後，學生都會獲得與美國同齡學生相同的詞彙量、閱讀能力以及寫作技巧。

示例5：以Weather為主題的作文

以很常見的“最喜歡的天氣”為主題進行寫作，要寫成學術論文的形式，這可不簡單！

Stephanie老師給出了比較具體的建議，比如試着從三個層面去論證自己為什麼喜歡它。

受到老師啟發的麥兜，靈感源源不斷，一下寫了差不多400字的作文。

等到上課時，Stephanie老師會逐字逐句地進行批注。從标題入手，先列上要論證的三個原因，然後開頭直接表明自己觀點；中間批改了的語法、時态、拼寫、語序錯誤；最後，結尾進行了總結。

等修改完，雖然批注已是紅彤彤的一片，但是已經按照麥兜的原意，呈現出最完美、最專業的學術文章了！

甚至，還會以郵件的方式，告訴孩子需要注意的問題在哪裡，同時給予一定的鼓勵，表達自己的喜愛。

@麥兜媽就被Stephanie老師的真誠打動了：

“這老師太好了，感覺很溫柔~每一次的郵件都很認真，不是套用格式，她指出的問題都是麥兜真實存在的，針對性很強！”

老師還會根據進度，全方位地教孩子如何撰寫大綱、如何組織論據、如何提煉觀點、如何尋找偏見、怎麼進行說服性寫作、怎麼正确引用他人作品等技巧！

也會告訴孩子寫作時如何避免被扣分，比如有的孩子習慣性在句子中加上“very”、“really”之類表達主觀情感的詞，其實這些詞并沒有加強句子的力度；也有的孩子喜歡用一些很“華麗”的詞，認為能體現自己的寫作水平，其實并不适合。

這樣的授課方式讓SetSail既能提供挑戰性的沉浸式英文學習環境，還能夠讓孩子充分表達自己，直至寫出一篇高分的學術論文！

▲ 辯論演講

小愛最後還要推薦一下賽帆他家的一個王牌課程：辯論演講課！這部分是中國學生最“不自信”的環節，聽、讀方面我們可以輕松超越同齡人，但是站在聽衆面前侃侃而談、從容不迫地分享自己對重要社會問題的個人見解，這是非常難的。

賽帆針對這個問題，還專門設置了“辯論演講課”，幫孩子們成為一個堅不可摧且、足智多謀的辯論家！

什麼是事實？什麼是觀點？怎麼辨别偏見？什麼是誇大事實？辯論中有哪些技巧可以打敗對方？演講中有哪些策略能讓觀衆有認同感？常見的邏輯錯誤有哪些？

這些知識全都包含在課程中！

賽帆的辯論演講課分為初級、中級、高級三個部分。

在初級辯論演講課中，會從孩子們的生活中找到合适的辯題，讓孩子們初步學會辯論。

比如：應該取消分數嗎？商店是否應該按性别區分玩具？多小的年齡不能使用社交媒體？應該禁止學校裡的垃圾食品嗎？

等到了高級辯論演講課，主題會越來越深奧，多是一些重大的社會類、科技類、倫理類的辯題！

整個教學過程不貪多也不貪急，一步一步有計劃性地向前推進，由淺入深，非常系統化！

△賽帆辯論演講課程的教學目标

小愛打心眼裡覺得，學術英語這道坎兒，是所有想走體制外路線的孩子都要面對的。即使是走公立路線的，英語中思辨、邏輯等西方思想的精髓，也會讓孩子受用終身。

總的來說，學術英語小愛還是很推薦賽帆的，聽、說、讀、辯、寫這幾個方面都有專業性的訓練，從課程結構上看，教得知識也是非常實用的。

賽帆的課程提供一對一和四人小班課兩種形式，都是線上課，無論你身處何處都能安排上。雖然内容适用于K-12的所有學生，但為了保證學習效果，學生需要能夠聽懂全英文授課。

掃描下方微信并備注“大小愛玩”就可以獲得免費贈送的課前評估測試，主要考察學生閱讀能力、寫作等筆試能力！

還可以免費享受頂級名校的老師們定期舉辦線上講座，

比如：

“通過批改分析學生作業來講解英文寫作”

“在精讀英文文章時遇到生詞該如何應對”

“如何通過閱讀來提高寫作”

“深度解析公共論壇式辯論及NSDA”

“提高公衆演講的技巧及建立自信心”等各類學術性及教育類話題

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