#頭條創作挑戰賽#

教育是立國之本，社會在發展進程中，離不開教育的支撐，而老師作為教育事業的領軍者，起作用不言而喻。

從古至今，老師都有很高的社會地位，還有不錯的福利待遇，尤其是一年兩個超長的帶薪假期，着實讓不少大學生争相報考，雖然上岸并不容易，可一旦被錄取，意味着以後的人生都會有保障。

不過有很多大學生，走上教師崗位後會發現，教師工作與理想相差甚遠，每天要站着講課好幾個小時，課前要備考，課後要批改作業，此外還要完成領導安排的其他任務。

尤其是班主任老師，除了教書育人外，還要照顧學生，并與家長溝通。在口罩期，還要挨個打電話做調查，此時對于上年紀的老教師而言，着實有些力不從心，隻想着能盡快熬到退休，不料眼看到了退休年齡，卻得知要延遲退休。

當延遲退休剛提出後，教師群體就第一個站出來反對，尤其是一線教師，常年站在講台上，教學壓力越來越大，随着年齡的增長，他們往往感覺力不從心。

如今很多學校相繼引進各種自媒體教學設備，對于年輕教師而言，不管是學習還是操作，都比較容易，而對于那些上年紀的教師而言，則有些力吃力。

即便老師心有不滿，甚至有網友提出工齡退休，但顯然這并不現實。根據目前的社會現狀，延遲退休是大勢所趨。但這種延遲退休并非“一刀切”，而是采取“漸進式”的退休模式，比如女性延遲退休，每隔3年延遲1歲，男性的退休年齡每隔6年延遲1歲，直到男女同時達到65歲。

按照以往的退休年齡，男性的退休年齡一般為60歲，女性則為50歲，經過調整後，男性增加5年，女性則直接增加15年，确實需要做好心理準備。

當然這種退休方案，還沒有最終敲定，需要廣泛征求各行業人群的意見和建議，并結合社會發展潮流而制定，另外相關人員表示，這種“漸進式”的退休模式很有必要，可以讓不同年齡階段的人群逐漸接受。

可能在部分人看來，教師崗位輕松、穩定，是個人人羨慕的鐵飯碗，其實此崗位不僅是腦力勞動，還是個體力活，所有老師在講課時，需要全程站在講台上。

随着科技時代的迅速發展，對老師能力的要求越來越高，老師的精力、腦力與體力需要及時跟上，還需及時轉變教學理念，否則很難跟上時代的腳步，進而會對教學工作造成影響。

而這些問題對于老教師而言，着實有些困難，于是不少老師呼籲，希望能實現工齡退休，不僅自己可以提前安享晚年，還能給年輕教師更多的機會，此外還可以在一定程度上緩解應屆生的就業壓力。

畢竟教師職稱屬于“一個蘿蔔一個坑”，如若老教師遲遲不退居二線，那些年輕教師，即便能力再強，可能也由于名額有限，無法評上更高的職稱。

而對于想當老師的師範生，由于老教師占有教學名額，他們的上岸率就更低了，可能在高考填報志願階段，就有學生直接改變報考方向，這并不利于教育事業的良性發展。

其實站在學生的角度，可能也更加喜歡年輕教師，如今的學生，本身就有繁重的學業負擔，如若老師課上課下一臉嚴肅，也會給學生壓迫感。

相比之下，很多年輕教師，在跟學生相處過程中，則表現得十分和藹，與學生之間幾乎沒有代溝，很多老師都或多或少研究過心理學，知道如何管理好課堂秩序，在課下如何真正走進學生内心，這種“亦師亦友”的師生關系，更利于素質化教育的健康發展。

延遲退休一旦實行，對于在職教師影響較大，而那些有教師夢的應屆生，同樣會受到影響，但這并不意味着教師地位的下降，也不意味着教師崗位沒有報考價值。

在未來的很長一段時間内，教育依然會成為大熱門，老師的社會地位以及福利待遇，整體上都會有所提升。雖然教師崗位競争激烈，工作也十分辛苦，但依然具有報考價值。

大學生想要順利上岸，需要在大學期間努力學習，在能力允許的情況下，有必要提升一下學曆，為以後的執教路奠定基礎。

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