教學設計課堂記錄?【原創】教案，顧名思義，是教師課前準備的教學預設方案教案是教學工作的重要組成部分，是順利完成教學任務的保證，是教師依據課程标準要求和教材、學情等教學活動内容而編寫的，好的教案有利于提高課堂教學效果那麼，怎樣才能編寫出好的教案呢？，我來為大家科普一下關于教學設計課堂記錄?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教學設計課堂記錄

【原創】教案，顧名思義，是教師課前準備的教學預設方案。教案是教學工作的重要組成部分，是順利完成教學任務的保證，是教師依據課程标準要求和教材、學情等教學活動内容而編寫的，好的教案有利于提高課堂教學效果。那麼，怎樣才能編寫出好的教案呢？

好的教案除了具備基本的教學環節之外其實并沒有什麼固定的标準，切合實際的、實用的、能夠有效指導教學的教案就是好教案。

第一、教案要具有可操作性

由于教齡的長短不同，教師對教學内容的熟悉程度也不同。對老教師而言，教學内容可能已經爛熟于心，教學經驗比較豐富。但受傳統教學習慣的影響，課堂容易唱“獨角戲”，重視知識與技能而忽視知識的形成過程和方法教學，在課程新理念和現代教育技術多媒體課件制作方面有些欠缺，所以備課的重心就應該落實在學習新的課程标準要求和現代教育技術應用方面的準備上，如重新調整課題中以往的教學目标和教學過程設計方案，學習制作課件技術等；相反，青年教師熟悉多媒體課件的制作技術，能很快地領悟新的課程理念并大膽在課堂中去嘗試和創新，教學熱情高有闖勁，但教學經驗相對不足，需要研究課程标準要求和教材内容、了解教情和學情，、精心設計課堂教學流程、熟悉備課的基本程序等，青年教師就需要寫詳案，認認真真紮紮實實從基礎做起。絕大多數教師都具備虛心學習的好品質，老中青教師取長補短、互幫互學，形成集體備課的合力，在集體備課的基礎上各個教師再對集體備課教案進行二次加工，編寫出能夠指導課堂教學具有可操作性的教案。

第二、教案要内容充實 環節齊全

教案的基本環節是長期以來教師編寫教案總結出來的經驗，是教學設計構思必須思考的問題，如教材及學情分析、教學目标及重難點、教學方法及教具準備、教學過程師生雙邊活動設計、闆書設計等，為了規範教師的課堂教學行為，管理部門制訂有《中小學教師教學常規要求》如：

⑴教師編寫教案的常規要求

①按時書寫教學計劃及教學進度周次對照表，嚴格按照課時進行備課。做到超周備課（約超一周為宜），教師不得無教案或不熟悉教材的情況下去上課。

②采用集體備課和個人備課相結合的方式進行備課。

教師要認真研讀課程标準要求和教材内容，準确把握教學方向和教學目标，用讨論、說課等方式進行集體備課，博采衆長、集思廣益。

教師個人要做好二次備課工作，編寫好符合班情的教案、導學案及課堂練習題等，同時要不斷積累教學資源素材。

③教案書寫要求字迹工整清楚，按課時備課，做到課課有教案。

④教案要突出教學目标和教學重難點，教學内容豐富充實，教學方法靈活多樣，學法指導切合實際，闆書設計要有利于學生理解和識記，作業布置要适量适當有針對性，積極引導學生獨立完成課堂總結，積極推進新課程理念的在課堂教學中落實和實施，體現出“以學生為主體” “一切為了學生發展” “為了一切學生發展”的課程标準要求。

⑵教案編寫的基本環節

①首頁有教育格言或寄語

②教學計劃及周次對照表

③教情和學情分析、教學實施方案及具體措施

④全冊教材分析、單元教材分析

⑤單元備課有：單元教材分析、單元教學目标和重難點、單元課時分配等

⑥課題和課時備課有：教材分析及目标要求，教學重難點及課時分配，按課時進行教案設計。

課時教案有：課題、課型、授課班級、教材分析、學情分析、教學目标、教學重難點、教學方法、教具準備（實驗用品 導學案準備 課件）、教學過程設計（教師活動及學生活動設計）、課堂小結、作用布置、闆書設計、教學反思等環節。

第三、教案要巧妙設計符合教學規律

⑴增強教案設計的針對性

教師要充分了解和分析學情，如通過與學生交流、學生作業情況等多種途徑去了解學情，弄清楚學生對新知識點的接受和理解水平，結合學生的認知特點，準确把握所帶班級學生的興趣特征、個别差異和教學的重難點。

⑵研讀課标和教材準确把握教學方向

認真研究課标要求和教材，熟悉教材整體教學内容和目标要求，結合學校行事曆安排制訂詳細的教學工作計劃；做好教材内容的分析，明确知識體系和技能要求，清楚教材中的知識線在各單元中的分布、地位、作用，做好前後聯系與銜接，落實過程與方法的實施方案，同時以知識為切入點落實立德樹人的教育根本任務。

⑶采取靈活多樣的教學方法

依據教學内容選取恰當的教學方法，注重教與學的過程和方法設計，教學要以生活中真實的情景為素材，如教師如何啟發、引導和激發學生的好奇心，如何組織學生開展學習活動，采用怎樣的方式展示教學内容等等。

⑷注重學科特點落實核心素養的培養

化學是以實驗為基礎的教學過程，重視實驗的作用，以教材的實驗為基礎，強化實驗教學目标，積極主動進行實驗教學過程設計，增強學生對科學探究一般程序的學習，促使學生掌握基本的實驗常識和操作技能，培養學生的科學探究意識。

⑸提綱挈領做好闆書設計

闆書内容是教學的重難點，巧妙的設計有利于學生的理解和記憶，如有的化學老師利用思維導圖的形式設計闆書，有的老師把闆書設計成樹狀圖，有的老師利用色彩的變化來标識教學的重點内容等，都會引起學生興趣，提高教學的效果。

⑹精選課堂練習及課後習題有利于課堂教學的鞏固和延伸

作業是課堂教學的延伸和鞏固，在選取作業題目時，要從不同的角度去考查學生對課堂知識的掌握情況，題型多樣，角度各異，如作業可以是家庭小實驗，也可以是課外調查，作業既要啟迪學生思維、鞏固教學内容，又要具備承上啟下的連接作用等。

第四、充分認識教案編寫的重要意義。

⑴教案是課堂教學的預設方案，隻有規範地完成不同環節的準備工作，才能達到預設的效果。

⑵字迹優美工整是教師的基本功，教師書寫的示範作用對學生而言是非常重要的，隻有言傳身教才能影響和引導學生。

⑶教案不僅僅是為了完成學校的工作任務而書寫的，而是為了更好地完成課堂教學任務而準備的，因此教案要真實有用才會真正成為課堂教學的好幫手。