奧斯卡回到家鄉?《失物招領》由華特迪士尼公司發行于2018年上映，豆瓣評分8.4分，曾榮獲2018年奧斯卡最佳動畫短片獎提名，今天小編就來說說關于奧斯卡回到家鄉?下面更多詳細答案一起來看看吧!

奧斯卡回到家鄉

《失物招領》由華特迪士尼公司發行于2018年上映，豆瓣評分8.4分，曾榮獲2018年奧斯卡最佳動畫短片獎提名。

影片講的是一個小怪獸，在學校操場的失物招領盒子裡，為孩子們保管物品，幫助它們快樂成長的故事。突然，一個小男孩的出現打破了和諧的氛圍，他以搶其他孩子物品和玩具為樂。這一切被小怪物看在眼裡，它決定将小男孩搶奪來的物品放回失物招領處，這個過程中它與小男孩展開了激烈的追逐和戰鬥，最終，小男孩不僅認識到錯誤還重新找回了自己曾經遺失的玩具。

故事内容雖然簡單，情節也比較普通，講述了一個犯錯的孩子在正确教育下走回正道的故事。但是，無論是小怪獸還是小男孩，我們都能看到《失物招領》背後的含義——丢失純真和收獲初心。

我們通過電影中小男孩和小怪物的不同行為，就成長和教育的角度展開思考，以此教育更多的孩子要勇敢的堅守初心，真正的實現從外到内的成長與蛻變。

其實，大多數人對“失去”與“收獲”的誤解，正是小男孩正在經曆的人生考驗，他從被霸淩到霸淩别人，小男孩從當初深受其害的痛苦中轉向報複的快感，從某種意義來說，這也是我們人類在自我探尋的道路中不得不面對的成長與阻礙。就讓我們一起跟随電影感受付出與索取背後，對初心的堅守和對愛的追求。

一個人要得到什麼，他就必須先付出什麼。——安妮寶貝

影片開始，一群小朋友在校園裡歡快的玩耍，兩個小男孩不小心将橄榄球抛到了樹上，突然，上課鈴響了，許多小朋友都沒來得及收拾自己的玩具，一個個匆匆跑回教室。

這時，小怪獸出現了，它先從樹下拿下了橄榄球，然後将操場上小朋友遺落的玩具一一放進了失物招領的木箱中。為了讓小朋友們一下課就可以找到自己的玩具，小怪獸細心的将玩具擺放整齊，并在小朋友們努力尋找玩具時，按下了遊戲機的按鈕來提醒他們玩具的所在。

後來，小男孩不僅欺負同學還搶了他們的玩具，小怪獸越看越生氣，當它看到小男孩的背包時，便将背包偷了回來，為的是将玩具放回失物招領處。

小男孩發現了小怪獸的蹤迹，從而展開了一系列的追逐，後來，小怪獸細心的發現了小男孩衣服上“JJ”的标簽，這讓它想起失物招領處的一隻布娃娃。随後，小怪獸回到木箱中，當小男孩正得意時，它拿出了那個布娃娃。

小男孩的思緒回到了當初自己的布娃娃被人搶走的畫面，而今天自己就像當初那個搶走他布娃娃的掠奪者一樣，讓人讨厭。小男孩試探着想拿回布娃娃，小怪獸卻交給他一項任務，那就是把自己搶回來的玩具全部還回去。

小男孩從一開始的不情願到後來的心滿意足，那些被他欺負過的同學一個個都原諒了他，女同學忍不住給了他一個擁抱，男同學也邀請他一起打球，在“還玩具”的過程中小男孩慢慢找回來了自己的初心。

故事情節發展到這裡，小怪獸和小男孩的心理都産生了變化。原本小怪獸是無條件的付出者，隻管做好自己的事，小男孩是肆意的索取者，從不顧及他人的感受。當小怪獸發現小男孩就是布娃娃的主人時，當小男孩被布娃娃背後的記憶喚醒時，他們各自都在為對方找尋新的人生方向。

小怪獸作為孩子們的守護者，幫助他們保管物品，讓他們輕松快樂的成長，這種付出背後使它在精神上享受到巨大的收獲。這種收獲就像我們做好人好事一樣，不圖物質回報卻能獲取精神上的巨大滿足。

對于很多人而言，他們認為物質比精神更重要，但往往能使我們正在獲得快樂的都是源自精神上的滿足。

小男孩通過向同學們不斷的索取中獲得快感，在他看來，那些被他霸淩的同學都是活該的。小男孩通過霸淩的方式确實獲得了許多玩具，但是他失去了和同學們的友誼，失去了獲得良好教育的機會。

不論是小怪獸通過付出後得到的“收獲”還是小男孩索取後的“失去”，都應證了一個道理，真正的成長不是委屈自己更不是掠奪他人。

真正的收獲與失去，它們相互交織無法分離，需要我們用心去體會哪一種生活方式才是真的對我們好，這也是我們每個人的生活常态，一面渴望索取的快感，一面又不得不面對生活的磕磕絆絆。

影片中“收獲”與“失去”的交織，“付出”與“索取”的對抗，正是我們人類想要擺脫卻又無可奈何的存在。當我們無法改變，不得不與它們和平共處時，我們應該像小怪獸一樣，面對邪惡時無所畏懼，永遠保留一顆寬大仁慈的心。

同理心（Empathy）是一個心理學概念，可以理解為"共情"。如同我們日常生活中常說的換位思考，将心比心，就是指要有同理心，是指站在别人的角度，考慮别人的感受，理解别人的想法和狀态，被别人的情緒感染做出反應。

Brené Brown有一個關于同理心的演講—《同理心的力量》，提到了同理心的四種特質：

換位思考，能從他人的視角看到問題

不直接論斷别人的話

能明白和理解對方的情緒

向對方表達自己的理解，嘗試溝通

失物招領的英文是LOST AND FOUND，包含了雙重含義，一方面，我們的人生總是在失去與找回之間循環，“失去”的東西通過分享的方式而再次“找回”，因此，生活也因為失去而懂得珍惜。另一方面，暗示了小男孩從受害者到迫害者的改變，他迷失了方向，小怪獸在愛的教育下幫助他找回曾經的善良與純真，這也是一個失去與收獲的過程。

小男孩在校園中沒有朋友，同學們不是害怕他就是讨厭他，上課鈴響了，當同學們都走進教室，老師們也沒有一個注意到他還在外面玩耍。這說明，小男孩在學校是一個缺乏約束力的“壞孩子”。

小男孩的“壞孩子”形象正是他缺乏換位思考所導緻的，他曾經也是霸淩的受害者，但是，他在經曆痛苦和遺忘後，轉而将自己置于霸淩者的身份，意欲從中找到報複的快感。

小男孩在自我迷失中越走越遠，如果，他的父母和老師能夠給他多一些關心和愛，那麼小男孩也不會變成自己所讨厭的樣子。

這時候，小怪獸的出現恰巧充當了老師和家長的身份，它從一開始默默幫助孩子們保管物品，後來它細心的發現小男孩也曾經是一位遭受過霸淩的受害者，導演用拟人化的方式将孩子們的玩具變成一個有思想的智慧長者，它耐心的教導小男孩，幫助他重新獲得友誼，并徹底摧毀了他的“報複心理”。

當小怪獸舉起布娃娃時，小男孩的思緒回到從前，他的布娃娃也是被人搶走的。當他想到自己的行為與當初那個搶走他布娃娃的人一樣，他的内心立馬柔軟起來。

小男孩的“失去”與“找回”，他失去的不僅僅是一個布娃娃，找回的也不單是那個布娃娃。布娃娃背後所飽含的是小男孩在被霸淩和霸淩别人之路上失去的愛與關注和得到的新生和滿足。

導演用舊意識打破新思想的方式，告訴我們失去與成長本為一體，我們不可能一味的隻享受收獲而不付出，隻有在用心付出後得到的收獲，才是對我們人生最大的肯定。

影片最後，小男孩從一開始搶走同學的橄榄球并騙他們被垃圾桶罩住，到後來，和他們一起高興的打橄榄球。女同學的擁抱，使得小男孩從被迫還東西，到主動幫助同學。

小男孩在真正了解自己的錯誤行為後，行為上的改變說明了他已經不再是一個霸道無理的孩子。同學們對他的友善的笑臉都是對他的鼓勵，也讓他獲得了真正的關注。

影片用短短的幾分鐘帶給我們巨大的内心反差，從對小男孩的蠻橫而擔憂到了解他的過去而感傷，最終因為小男孩的成長而歡喜不已。“LOST AND FOUND”的寓意，失去與收獲是朵并蒂花，我們不可能隻享受不付出，這是導演教給孩子們的道理，教給大人的智慧。

很多孩子的攻擊行為，其實可能是他們發出的求助信号。——著名心理學家溫尼科特

小男孩雖然霸道蠻橫，但是從他面對霸淩者搶他的玩具而傷心不已的畫面可以看出，他的父母給予他的關愛是不多的。在學校，他即使不回教室，老師也不會去找他，說明老師們也缺乏對小男孩的教育和引導。

小男孩從受害者到迫害者的轉變，其實是他渴望得到關注的信号，從小怪獸對他的教育過程來看，小男孩的内心是十分盼望老師和家長能夠給予他正确的引導和鼓勵的。

相信，影片中的小男孩是無數個孩子的生活縮影，他們有的頑皮，有的叛逆，根本原因是他們缺乏愛和關注，所以，他們就想以“破壞”的方式得到大人們的關注。孩子在得不到愛和關注之下，他們的内心就會産生自我保護模式，很容易導緻迷失方向和偏激行為。

所以，這需要老師和家長共同努力，在面對孩子的教育問題時能夠多一點耐心。真正能化解欺淩的，不是以暴制暴，“以暴制暴”隻能讓惡意爆發，唯有愛和初心才是治愈一切的良藥。

正确認知“助人為樂”給我們帶來的意義

小怪獸對孩子們無條件的愛與關懷，是它快樂的源泉，而“助人為樂”所帶來的幸福感，不單單是驗證了自己的能力，更是将愛與希望傳遞給更多的人。

小男孩一開始認為霸道是能夠讓他快樂的方式，當他認識到自己的錯誤時，當年被搶走玩具的畫面一直揮散不去，這說明他内心是排斥這種行為的。但是，他的認知又決定了自己無法通過幫助别人收獲快樂，這裡就是認知産生了問題。

當小男孩歸還物品後，同學們對他展現了笑容，男同學讓他一起加入遊戲，小女孩更是寬容大度的給了他一個擁抱，這讓小男孩感受到了關懷與愛，由此，他完成了一場救贖和自我救贖之路。

小怪獸對小男孩的幫助，正是幫助他打破了原有的認知，灌輸他“贈人玫瑰，手有餘香”的思想。

給予孩子足夠的愛與關注

愛是孩子最基本的心理需求，關注能夠幫助他們收獲自信。如果得不到足夠的陪伴和關懷，那麼孩子就會因為遠離關注而産生孤獨情緒。由于孤獨，孩子就需要通過外界環境來進行自我安慰，這時候孩子就有可能産生對自己和世界的錯誤認知。

小男孩依賴的布娃娃，是他缺乏家長愛與關注的表現，如果，小男孩的父母能夠給他多一些關心和陪伴，那麼小男孩就會有新的布娃娃而不是從别人那裡掠奪。

懂得與孩子保持交流上的同頻共振，親子之間的關系才能更好，足夠的關懷和愛能讓孩子建立起健康的情感依戀。

用正确的教育方式幫助孩子收獲成長

父母絕不能用體力來征服孩子，要通過愛和言語的方式教育。以暴制暴的行為不能教育孩子，隻有愛和陪伴可以。——心理學家李玫瑾

面對小男孩的行為，不懂教育的家長或老師多半會選擇體罰。

而影片中是小怪獸和同學們的愛和陪伴改變了男孩，孩子要收獲成長，就需要用愛來澆灌孩子的心靈。孩子感受到的愛，能夠幫助他在受到傷害和挫折時，勇敢地面對生活。

這不單單是影片教給大人們的育兒經，也是孩子心靈上的洗滌劑。每一個孩子都是可愛的，呼籲大家多一點關心和愛護，校園裡就會少一個欺淩者，多一份純真的笑容。

《失物招領》講述了在現代社會中，孩子的成長不缺乏物質上的滿足，但卻缺乏應有的關注。家長和老師應該盡可能的多關注孩子，讓孩子遠離因缺乏關注而造成的孤獨情緒，避免他們走上迷失自我的道路。

希望通過這部影片，可以激發家長和老師們更多的思考，孩子是祖國的未來，我們要學會用正确的教育方式幫助他們幸福成長。