美術教育現狀研究?中國高等美術教育發端于21世紀初，在八十多年的發展曆程中經曆美術教育的建構、重整、變革時期在當下呈現出新的特點，中國高等美術教育要遵循下好教育先棋，不畏挑戰，在人民群衆不斷提高的教育期盼中锲而不舍實現既定目标對中國高等美術教育現狀進行透視分析，有利于高等美術教育改革發展成果公平惠民，今天小編就來聊一聊關于美術教育現狀研究?接下來我們就一起去研究一下吧!

美術教育現狀研究

中國高等美術教育發端于21世紀初，在八十多年的發展曆程中經曆美術教育的建構、重整、變革時期。在當下呈現出新的特點，中國高等美術教育要遵循下好教育先棋，不畏挑戰，在人民群衆不斷提高的教育期盼中锲而不舍實現既定目标。對中國高等美術教育現狀進行透視分析，有利于高等美術教育改革發展成果公平惠民。

美術教育及美術教育功能一直是學者們探究的熱點。對于美術教育定義的界定也有不同的論斷。蔡元培是現代美術教育的倡導者和理論奠基者，從康德哲學理論出發對美術教育進行研究。在《蔡元培選集》中有對美術教育的定義是蔡元培通過對生活體驗和對人性的觀察提取了決定在緊要關頭所表現出來的精神氣概、勇氣不是隻有知識，對人們實行美育教育才能夠真正提升人們的精神修養和品德情操。因此，蔡元培先生更是提倡中國高等教育對科學教育實施的同時要普及美育。從這層意義理解美育所具有的強大意義就很清晰了。也正基于此認識，蔡元培先生大力提倡美育，将美術教育視作美育的重要途徑與方式。也有學者在對美術教育研究中将美術教育視為一種社會活動，這種社會活動是對美術學習者美術知識與技能的培養，也是對美術學習者藝術觀和審美趣味的培育。學者們從美術教育的性質、教育功能、受教育社會環境等多維度視角進行研究，對美術教育定義進行闡釋，深化了美術教育内容、内涵、功能等要素的理論基礎，現代高等教育将美術教育歸屬于文化教育，體現出美術教育獨特的文化内涵和重要育人功能的統一。

現代美術教育理論認為在對美育教育的過程中是美術家與美術教育家參與了此過程。在對美術教育功能的研究中，部分學者認為美術教育的本身是對人們進行的一種審美文化的教育，也就是說通過美術教育，人們對于什麼是美，如何創造美等問題有所了解，審美能力有所提高。美術教育通過教育者的實施實現了審美文化教育。張原豪在美術教育的功能及價值探索中也寫出美術教育是以審美為核心的，指出美術教育的功能與審美之間的聯系。著名畫家艾中信說：“不培養美的情操，不可能形成一個時代的藝術的高峰”。從宏觀的視角對美術教育所起到的作用進行論述，将美育教育所體現出來的時代價值體現出來，為美術教育功能打通實踐路徑。《通過藝術的教育》是赫伯特·裡德語所著的一本研究美術教育的書。在其中就形成了美術教育要實現與社會環境與教育環境相協調的研究。個體在進行美育教育的同時必須是社會環境為美育教育營造一個良好的環境，個體在接受美術教育時才能得到情操、審美方面的提升。體現了美術教育從對藝術的鑒賞中陶冶人們的情操，培養高尚的人格所起到的重要作用。紀安娜等在《高等美術教育中美育功能的實現路徑探究》（2021）中提出“高等美術教育中美育功能的實現離不開高校藝術教育的參與和支持”，将美術教育與學校教育相結合，中國高等美術教育是實現美育功能的重要途徑與載體。

透視是繪畫法理論術語。透視學研究是将平面畫幅上根據一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學。将透視學研究運用于中國高等美術教育現狀中，就是将中國高等美術教育現狀從多視點、多角度地進行分析。中國高等美術教育既是文化教育也是素質教育，高等美術教育的重要意義得到認同。

美術教育學科構建意識增強。近四十年來，高等教育不斷地擴招，形成高等美術教育的過熱現象，中國高等美術院校呈現出專業人數需求增加而實際培養力量不足，為了讓更多的學生可以學習美術，中國高等院校在學科構建中逐漸增加美術教育學科專業，中國高等院校的師範類學校也設置美術學科（非師範類），而其中以師範院校增設美術專業較為突出。在美術專業受到大衆青睐的同時，專業藝術院校、師範類院校、綜合類院校為了與時俱進地跟上時代發展的教育目标進行不斷的改革，尋求中國高等美術教育發展機遇。據《中國美術教育》中的統計資料顯示：1987年--1996年我國高等美術教育專業點從104個增加到300多個，我國高等院校進行美術教育構建，擴大了教育規模，為完善新時代高等美術學科結構思路，實現創新奠定基礎。

随着中國高等教育的發展，中國高等美術教育實現從專業培養美術人才的美院到培養藝術專業的師範類院校的發展。20世紀50年代，中國引進契斯恰科夫的教學體系，在教育體系上以寫實為主，強調美術對客觀的表達。在這種教育體系培養下，我國高等師範類學院培育了大量的具有藝術技巧和藝術理論兼備的專門人才。事實上，中國高等師範美術教育在藝術史、哲學、美學等學科課程設置方面凸顯滞後，體現出學科課程與教育體系發展的不均衡。中國高等美術教育的教學活動是學科體系中的重要環節。在傳統的美術學科教學活動中開設的素描、油畫、中國畫等課程對學生進行美術創作能力和藝術表現能力的培養，注重對客觀事物的表達能力和繪畫創作能力。

美術教育學科發展呈現較強的時代融合性。教育工作者在時代前行的教育改革中不斷地探索中國高等美術教育的規律與特點。在時代的不斷發展中，中國高等美術教育的不斷擴招，為培養美術工作者奠定基礎，也使更多的大學生有選擇藝術專業學習的機會。在大量的學生基礎和中國高等美術教育工作者教育思維、教育方式的轉變下，中國高等美術教育在适應社會發展的大環境下呈現出較強的現代融合性。在教育體系中，興起的設計教育革新已經得到中國高等美術教育和社會的認可。設計教育的出現使中國美術更接近于一種應用技術。中國高等美術教育順應了設計為了應用的理念，與現實社會發展的接受能力相調和。美術設計專業的學生也越來越多得到從業設計師的輔導，使所受到的美術教育的設計專業更具有社會發展和民生需要的時效性。首都師範大學美術學院的各類設計專業，在學科教育體系統中規定了明确的人才培養目标，使中國高等美術教育學科的發展更有實效性，與時代發展融合更緊密。

美術教育學科發展教育理念培育的更新。中國高等美術發展曆經了幾個時期的發展，當下，時代已進入信息時代，人們對于美術的理解、需求有了新的變化。在這種時代變革與教育變革相疊合的時代背景下，中國高等美術教育體現出新的教育理念。首先是注重思維開發。思維是美術創作的靈魂，在以培養技能與技巧的傳統美術教育下，思維的培養是美術教育的基礎與關鍵。在時代發展環境下，中國高等美術教育注重培養和提高學生的藝術修養，在學科設置中增加中先進文化，弘揚正能量，将健康與美的文化與交流方式傳播給學生，凸顯美術教育的功能性與時效性。引導學生發揮自己的主觀能動性，主動思考如何豐富自己的創作思維，提高藝術審美能力。其次是注重價值取向。美術作品所表現的思想、内涵最大的受衆是廣大百姓。美術作品表達的内容與藝術内涵必須是積極向上的，在中國高等美術教育體系中融入了培養學生表現人類真善美的相關學生設置，對學生在藝術表現内容進行引導，在注重培養學生思維創造力的同時，中國高等美術教育将美術知識、美術專業技能、專業素質相結合，實現教育理念更新。再者是結合本國社情出發，走出有特色的中國高等美術教育之路。當下，中國高等美術教育分為專業型與普通型兩種，兩者在日後所從事的工作有所不同。針對專業型美術教育，中國高等美術教育在注重培養基礎專業技能下，更重要的是針對藝術表現進行培養，教育的切口指向健康與進步的藝術表達追求。針對普通型美術教育，中國高等美術教育在注重師資力量及社會建設人才的需求，以提升審美技巧為主，兼備培養學生的藝術素質，為日後美術的傳播打下基礎。在藝術創作中嘗試打破所有的規則，但是，也必須遵守哲學的基本規則----打破一個舊規則，創造新的規則。中國高等美術教育就是在時代前行與發展中進行不斷地打破固有模式，不斷地進行探索，使美術教育呈現多元化，為中國高等美術教育的發展提供更多的新途徑。（作者：謝遠觀，廣西科技師範學院講師）

來源： 光明網