遇見你真好中考作文題目?中考作文：《遇到你，真幸福》考場作文指導，今天小編就來聊一聊關于遇見你真好中考作文題目?接下來我們就一起去研究一下吧!

遇見你真好中考作文題目

中考作文：《遇到你，真幸福》考場作文指導

題目：

《遇到你，真幸福》

要求：

1.文體不限；

2.不少于600字（詩歌不少于30行）；

3.文中不要出現真實的地名、校名、人名等

審題分析

作文“遇到你，真幸福”屬于命題作文，命題意圖是生命感恩教育。“遇到”即相遇，可以交待“遇到”的時間、緣由等。第二人稱“你”，定義廣泛，但要注意寫作時最好通篇采用第二人稱叙述、議論或抒情。“真”突出程度很深，要注意突出印象深刻的某些事件；“幸福”即情感體驗或感受，“幸福”的觸發點、場面或人物的細節表現應詳細描繪。

寫作中要注重選材與立意。真情見于平淡小事中，好文出自用心體驗者。首先是選材，我們要善于縮小“包圍圈”，注重在生活中體驗、感悟，選擇一個有關幸福的小小的切入口，“你”可以是一本書、一件事、一個人、一樣物品，也可以是一種感受、一份體驗等，無論寫什麼，都要注意集中筆力挖掘“你”的特點，從最突出的角度寫細緻、深入、透徹。其次，立意要深刻，力求突出自己幸福的感受。因生活的處境和追求生活方式不同，對“幸福”的理解也各有千秋。走進五彩斑斓的生活，從自然、學習、家庭等不同角度抓住一個“幸福點”來表現“幸福”，真情蘊藏在生動的記叙描寫中，感悟升華在富有哲理的議論抒情中。

最後要注意作文構思和語言。叙事生動，語言豐富，見解獨特，思路清晰，主題突出，不顯山不露水，卻處處見山見水，方為一篇好文。寫此類作文一定要立足自己的現實，用自己獨特的思維去發現理解生活中的幸福，寫出心中的幸福。有書真幸福，那裡有榜樣、有力量；有家真幸福，那裡充滿了濃濃的親情；有朋友真幸福，他們幫我們驅趕孤獨，帶來快樂；有音樂真幸福，那裡是我們心靈的樂園；有夢想真幸福，我們的人生因此而有了寄托……

寫作指導

遇見的“你”可以化一為萬。一個人，一片春葉，一莖殘荷，一滴秋雨；一朵微笑，一句話語，一個動作……往往都是那麼撩人心扉，耐人回味。生活中，在你頹喪無助時，朋友的一個眼神、一句問候讓你感到幸福；在你頹廢消沉時，家人關懷的話語、溫暖的懷抱讓你感到幸福；在你孤寂時，網絡那端暖心的文字讓你感到幸福；出門時媽媽的一聲叮咛，讓你感到幸福；領獎台下雷鳴般的掌聲，讓你感到幸福；與書為友，書中故事情節啟迪你的生活，你會幸福；與詩詞作伴，詩人情感振奮了精神、陶冶了性情，你會幸福；與春天攜手，種子、小草頑強的生命力激昂了你的鬥志，你會幸福……選擇最能讓自己感到“幸福”的人、事、物來補填題目，選取最能讓自己感到幸福的素材，叙寫“幸福”的美好感受，表現積極健康的思想作文即可。

01

就題選材，深化立意

“遇到”是一種神奇的催化。世界這麼大，能夠相遇是件多麼不容易的事。總有一些人，不經意間走進你的生命，他們是上天送給你最珍貴的禮物。“你”是寫作對象，這裡的“你”具有豐富的内涵。你，可以實指一個人，可以是媽媽、爸爸，老師、同學，甚至是你不認識的一個人；可以是書，或書中的某一人物；也可以實指某一愛好，如足球、繪畫，書法、讀書等；還可以是虛指，指一種精神、追求，如堅強、勤奮，境界等。這個題目，在文體上，可以寫成記叙文，叙事清晰，主題明确，語言生動，富有内涵。也可以寫成抒情散文，要做到“形散神聚”，思路流暢。還可以寫成議論文，觀點明确，論據典型，論證充分，結構嚴謹。

02

貼近生活，構思精巧

“你”是誰？如何“遇到你”的？“遇到你”對我的生命産生了哪些影響？第一個問題的選擇決定了素材的選擇，要在文章開頭有所指，并能初步明确“你”出現的意義。第二、三個問題是文章的重點，是文章主題情感的承載，應詳寫。在怎樣的環境、怎樣的場景中遇到“你”，“你”給我什麼啟發，什麼認知，什麼精神的湧動，給了我什麼激勵，“你”内在的精神、氣質，外在的言行等，如何影響了我的認知、境界等等，在具體事件描寫中盡量表現出來。

“真”突出這不是一般的幸福，情感體驗要深刻。幸福的感受也許是一個關切的眼神，也許是一句溫暖的話語，也許是一個會心的微笑；是雨中媽媽送來的雨傘；幸福是老師投來的信任的目光；幸福是患難時的守望相助；幸福是節假日一家人的團聚……在寫作時要圍繞“幸福”寫出真情實感。從生活的細節處發現幸福、感受幸福，可以一件事寫到底，注意選取最感人的材料寫，細枝末節一定要略寫，用開頭結尾打造文采，用細緻的動作描寫增加文章的生動性。可以片段式的作文，即撷取生活中不同方面的幾個鏡頭，截取幾件事中最精華的部分連綴成文，片段要典型，每個片斷都感歎“幸福”，抒發幸福的感受或感想。幸福是一種心理體驗，因此心理描寫必不可少。

03

多維立意，量身而作

（1）寫從奉獻中感受到的幸福；

（2）寫從社會中感受到的幸福；

（3）寫從親情中感受到的幸福；

（4）寫從友情中感受到的幸福；

（5）寫從分享中感受到的幸福；

（6）寫從奮鬥中感受到的幸福；

（7）寫從挫折中感受到的幸福；

（8）寫從成功中感受到的幸福；

（9）寫從書中感受到的幸福；

（10）寫從傳統文化中感受到的幸福。

立足家庭，投身社會，品讀詩書，凝聚成長曆程，感悟自然花草，感念福澤恩惠，感受博大精深的傳統文化，用善于發現的眼睛，用蕙質蘭心去觀察、去體驗，飽蘸情感去書寫所見、所思、所感，選擇最擅長的文體，去表達、去贊頌、去弘揚。

注意事項

1.精挑細選，撷取生活閃光點

親情、友情、師生情，社會實踐活動，自己的興趣、愛好、追求……凡是生活中讓我們感覺到“真幸福”的經曆，都是可選的素材。仔細回顧生活，不難發現在逝去的歲月裡流淌着無數溫馨，精挑細選，篩取對自己觸動最大的素材落筆，以小見大，方能落筆生花。

2.以情動人，傾訴真情實感

“真幸福”是心靈的體驗，是一種美好的感覺，在叙述事件時，注重對人物的細節描寫，表現豐富多彩的人物形象。在叙述描寫間，适時地進行議論和抒情，表達态度或直抒胸臆，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。

3.充分描寫，呈現精彩鏡頭

在記叙事件時，運用肖像、神态、動作、語言、心理的描寫方法，再加上适當的修辭，通過鮮活的文字，再現事件發生時的場景，同時适當地進行環境描寫，渲染氣氛，烘托人物，可以達到給讀者身臨其境的感覺。

4.結構安排

故事情節富有起伏變化，或對比，或欲揚先抑，或設置懸念，或埋下伏筆，寫作方法的有效利用，可以使文章更精彩。例如開篇寫自己的“不利”情況，通過“你”的引導、教育、影響等，“我”在原有認知基礎上有了很大的提升，向“有利”方面有了轉化。這樣行文，故事情節也就有了波瀾。在刻畫故事情節時，要注意運用細節描寫加以細緻刻畫。

5.主題力度

審題上有深度，内容上有厚度，情節上有幅度，表達上有力度，這樣文章的主題才能展現出來，本文表面是寫“你”，實際上寫的是“你”對我的影響，對我成長、對我心靈的豐富、對我精神世界的建立的促進作用，因此結尾的點題就顯得尤為重要。

6.注意書寫

字如其人，文如其人，其人有内涵，奈何因字誤。字正卷面潔，文采方灑脫。

範文示例：

遇見你真幸福

　　你的笑容和甜甜的糖黏在一起，融成永不褪色的風景。

　　——題記

　　那天是六一兒童節，或許是受到了感染，上晚自習之前的教室比平日裡還要活躍。

　　歡樂的氣氛并不能持續很久，科代表大吼一聲“閉嘴！一會兒數學課，快上課了！”教室裡頓時鴉雀無聲。

　　窗戶邊的同學拍一拍我，指了指窗外：淺绛的黃昏，天空是浪漫的粉紫色，有深有淺，真的是美極了。不能說話，那同學還在努力地跟我用手比劃着，大概的意思是“你看，最好看的晚霞總是在學校的時候，沒有手機，不能記錄，多可惜啊！”我朝她笑了笑，繼續埋着頭跟數學題作鬥争。

　　不一會兒，數學老師走進來了，我瞟了一眼：還真和平時有點不一樣，一大坨黑色先進入我的眼球，接着就是那似笑非笑的神秘表情。

　　她不緊不慢地走上講台，習慣性的拍了拍手，清清嗓子，說到：“同學們，先停一下啊。”邊說邊打開了黑色塑料袋，一大串的五彩斑斓！好多同學和我一樣已經藏不住了興奮和驚訝，可還是繃着神經繼續聽，“今天是六一兒童節，雖然大家已經不是兒童了，但在老師心裡永遠是小孩子，來，老師準備了小禮物，每人一顆棒棒糖，發一下吧！”還沒等她說完，一陣尖叫聲響起，掌聲雷動，我再也沒藏，高興寫在了臉上。

　　“别說話了啊，同學們，聽我說兩句。今天的糖是老師給你們的，希望大家快快樂樂，甜甜蜜蜜……呀，忘詞了！”她本不善言辭，卻為了我們精心準備，結果還是忘詞了。她不好意思地羞紅了臉，教室裡哄堂大笑。“好了好了，即興發揮吧，同學們呀，……老師還是希望大家好好學習，努力以後讓自己的人生比今天的糖還要甜！”說罷，又是一陣掌聲和歡呼。有些同學迫不及待已經打開了糖放進嘴裡，本不愛吃糖的我也打算破天荒嘗一嘗。

　　“哎，等等，同學們，現在先别吃，下了晚自習回去好好品嘗，記着别亂扔垃圾啊！”大家雖咿咿呀呀的不情願，但還是沒有藏住喜悅，個個臉上洋溢着笑容。糖雖未品嘗，我已經感受到我的心裡好甜好甜，好高興，心髒都要興奮地跳出來了！我們好滿足！好幸福！此時濃濃的愛比一袋糖還要濃郁！

　　“好了，同學們，大家收拾一下，我們準備上課”……你有沒有注意到，一向上課嚴肅的數學老師，今天從進門開始臉上就挂起了笑容，好美的！

　　我們尚有山重水複的路要走，而老師給的小驚喜恰是柳暗花明處的光亮。我們的生命中有這樣的雲翳，造就了更美的黃昏之時，記憶深刻……遇見你，真的好幸福！