文/漫說教育

姓名是一個人特有的，是人們互相之間區分和記住彼此的最好特征。姓名往往會跟随一個人一生，有着無比重要的作用。甚至在某些時候，人們會認為姓名攜帶着某種運氣，也因此，人們非常重視“取名”這件事。

生活中我們時不時就能見到一些好聽又個性的名字，不是具有文化意蘊，就是帶着某種祝福或者希冀，再或者就是有其特殊的意義。比如，以前有位同學姓喬，老家在河南，父母為了讓孩子記住故鄉，就在2個孩子的名字中間加上“豫”字。

再比如詩詞大會的嘉賓“蒙曼”教授，她是中央民族大學曆史文化學院教授。平時在節目上講述古詩詞時，非常吸引人，講述的過程耐人尋味。她的名字讓人聽了也是耳目一新的感覺，瞬間就能記住。

很多家長為了讓孩子有更加鮮明的特征，會在“起名字”上下功夫。比如曾經在考上大學報道的時候，因名字走紅的大學生“春秋戰國”，雖然這名字的由來是因為父親喜歡春秋戰國時期的曆史，但給孩子取這樣的名字，也正是希望孩子身上能有與衆不同的氣質。

最近因“姓名”走紅的一位小學生，是着實吸引了人們的注意力。他的姓名連名帶姓寫完總共才3筆，而且沒有一筆帶彎的。老師看後也是十分好奇，碰到學生的父親，也忍不住問了一句：“為何給孩子取這樣的名字？”，其父回答：“簡單好記省時間”。

這個回答也是讓老師點頭一笑，确實是這樣。這位小學生的名字叫作“蔔一”，讀作“bǔ yī”，聽起來也好聽，關鍵是寫起來很方便，感覺2秒就能完成。尤其在考試的時候，别人的名字可能才寫了三分之一，這位小學生就已經開始答題了。

以前網上流傳過一個小學生的名字，筆畫總共70多筆，這位小學生每次寫名字都哭，寫出來的名字也是難以區分辨認。一直想不通這樣的孩子父母是懷揣着什麼樣的想法，其實說來名字就是個代号，并不能真正給人們帶來各種想要的運氣。

上學時班裡有個同學叫“納祚”，當時一部分同學不認識“祚”字，将這位同學稱作“哪吒”，時間久了，也才理解了同學名字當中的含義，“祚”（zuò）有“福”義。

不過如今的學生，名字幾乎越來越“詩”化，名字帶有詩歌之意本身含有很好的意境，也會讓其他同學更好地記住其人。不過問題是，當一個班級裡60名學生的名字裡很多都含有“子、紫、梓、涵、晗、菡、軒、萱、宇、語、雨……”的時候，上課提問就比較尴尬了，尤其是很多音相同字略有不同的名字。

比如“宇軒、雨軒、子涵、梓涵”等，再碰上姓氏相同的同學，自己叫對方的名字都尴尬，如果不湊巧，一個班裡好幾個同名的學生，那老師提問的時候，得同時站起來好幾個同學。

上學的時候，班裡有2個同名的女生，老師提問都會以大小區分，叫“大 名字”或者“小 名字”。而現在的狀況是，一個小學班裡甚至有5個以上的同名（音相同）學生，在這樣的情況下，老師是不是應該叫學生“名字 1号、2号、3号……”

還聽過一個叫作“朱穆朗峰峰”的學生，是湖北十堰的一名小學生。其父母解釋，起這樣的名字是因為一個玩笑，孩子辦理出生證時，家人沒想好名字，就索性寫了“朱穆朗瑪峰”，想的以後再改。沒成想，戶口姓名與出生證姓名必須一緻，就是改名，也要在一年以後才可以。時間久了，就這麼叫順口了，沒再改。

上學後，老師為了方便記憶，讓其他同學方便認識，給學生做了姓名卡牌，擺放在學生課桌前。其實，對于這樣的姓名，網友們一直存在很多争論。有人認為取名是個人的自由和權利，取什麼樣的名字和他人無關，也不用太在乎别人的眼光。

還有一些網友認為，姓名是跟随人一生的。尤其在上學的時候，學生們逐漸長大懂事，有了很強的自尊心，這些過分個性的姓名會給他們帶來很多困擾，會讓同學叫出“綽号”，這會影響到學生的學習。

取名的确是個人的事情，不過，如今一些學生的姓名中含有生僻字，或者名字太過張揚，确實給他們的學業帶來了麻煩。比如在考試時，一些生僻字電腦不識别或者打不上去，影響考試。因此，取名這件事，還确實不能太多随意。

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