青春和夢想主題作文?綻放美青春，飛揚馨夢想-----“青春的價值”主題單元寫作，我來為大家科普一下關于青春和夢想主題作文?以下内容希望對你有幫助!

青春和夢想主題作文

綻放美青春，飛揚馨夢想

-----“青春的價值”主題單元寫作

1.梳理《百合花》、《哦,香雪》突出用細節和生活片段塑造人物形象的寫作手法。

2.運用所學手法進行寫作，體現對青春的思考認識與贊美。

學習過程：

一、文本梳理

1.重溫導語，強認識

青春是花樣年華。懷着美好的夢想、純真的感情，帶着對自我的認識、對社會的思考和對理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。

本單元的五首詩歌和兩篇小說創作于不同的曆史時期，都是對青春的吟唱。作者或感時憂國、抒發情懷，或感悟人生、思考未來，讓我們體驗到各具特色的文學表達，點燃澎湃的青春激情。

學習本單元，可從“青春的價值”角度思考作品的意蘊，并結合自己的體驗，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。要理解詩歌運用意象抒發感情的手法，把握小說叙事和抒情的特點，體會詩歌和小說的獨特魅力；學習從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗；嘗試寫作詩歌。

我們重溫了單元導語，你是否能體會到編者的寫作意圖并以此提高自己的寫作？注意抓關鍵詞。

2.緊跟提示，明方向

《百合花》在“學習提示”中說道“小說寫部隊發起總攻之前，小通訊員和“我”到包紮所向一個剛過門三天的新媳婦借被子以及此後發生的故事，表現了戰火中的青春美和人性美。閱讀時注意那些感人的細節描寫”、“想一想這篇戰争題材的小說為何格外讓人心動，重點把握小說對人物形象的刻畫，體會革命戰争年代特有的崇高情操”。

《哦，香雪》在“學習啟示”中寫道“小說沒有激烈的沖突和曲折的故事，隻是捕捉了幾個小的生活場景，細緻入微地描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化”、“閱讀時注意欣賞小說清新的筆調，以及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意”。

“學習提示”啟示我們，在寫作方面，我們将會确定什麼樣的寫小說學習方向？

3.吃定任務，穩落實

本單元作品抒發的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動?哪些是你以前未曾留意，而讀過之後感受很深的?哪些已經點燃了你思考人生、積極上進的熱情?認真閱讀、欣賞這些作品，從你最有感觸的一 點出發，與同學就“青春的價值”這一話題展開讨論。

《百合花》寫的是戰争年代一名革命軍人的犧牲，《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往。兩篇小說的時代背景不同，表現的青春情懷卻都是那樣感人。閱讀時要聯系特定的曆史背景來理解作品的内涵，結合自己的閱讀感受欣賞小說的描寫藝術。從兩篇小說中各選擇一兩個感人的片段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細節描寫，并作簡要點評。

青春之美， 在人的一生中是彌足珍貴的。結合本單元兩篇小說塑造人物的寫法寫一篇以“青春記憶”為主題的作文抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。反複修改彙總所有同學的作文，全班合作編輯一本作品集作為青春的紀念。

1.誦讀

請從文本中找出自己最感興趣的片段反複誦讀，體會作者如何塑造人物形象的。

2.請從塑造人物形象角度，鑒賞交流自己反複誦讀的片段。

3.師生共同點評。

4.教師預設片段。

《百合花》鑒賞

①不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服挂住了門鈎，在肩膀處，挂下一片布來，口子撕得不小。

②我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什麼也沒看見，什麼也沒聽到，依然拿着針，細細地、密密地縫着破洞。

③“這原來是一條裡外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花”

“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門闆上。”

“在月光下，我看見她眼裡晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”

④當我站起來要走的時候，我看見他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。這是我的不是，人家走路都沒出一滴汗，為了我跟他說話，卻害他出了這一頭大汗，這都怪我。

⑤我這時正愁工作插不上手，便自告奮勇讨了這件差事，怕來不及，就順便也請了我那位同鄉，請他幫我動員幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。

《哦,,香雪》鑒賞

①也許是那個快樂的男乘務員發現台兒溝有一群十七八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾駛而過，她們就成幫搭夥地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望着火車。

②她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什麼她會想起這件小事？也許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎麼也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什麼有什麼，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。

③在車上，當她紅着臉告訴女學生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學生不知怎麼的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“礦冶學院”幾個字。香雪卻覺着她在哄她，難道除了學校她就沒家嗎？香雪一面擺弄着鉛筆盒，一面想着主意。台兒溝再窮，她也從沒白拿過别人的東西。就在火車停頓前發出的幾秒鐘的震顫裡，香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了。

5.總結

在青春的道路上，有許多人給我們留下了深刻的記憶。他們可能是含辛茹苦的父母親、諄諄教誨的老師、朝夕相處的同學、無話不談的朋友等等。請以“青春記憶中的父母親/老師/同學/朋友等”為題寫一篇不少于800字的記叙文。

内容要求：

任務一：運用人物描寫的手法（重點突出細節描寫）塑造人物。

任務二：至少選用兩個生活場景再現人物活動的場所或者描繪人物的心理活動。