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如今，随着我國經濟的不斷朝前發展，農村與城市之間的差距正在一步步縮短。但是，如今的城鄉差距還是有些明顯的，尤其是在社會服務方面，城鄉之間的距離還是相當顯著的。随着家長對孩子教育問題的重視程度不斷提高，農村與城市的教育資源就成為了家長尤為關心的問題。"孩子生在農村，教育資源不及城市，應該怎麼辦？"

這個問題一直以來都是人們熱議的焦點。不及城市的經濟飛速發展，産業繁多，現如今的農村大多都是靠個體經濟、農業經濟維持運作，所以城鄉之間才會出現較大的經濟差距。在經濟差距的作用下，教育資源自然也就受到一定限制。畢竟每個人都希望自己能朝着更好的方向發展，所以優異的教師資源一般都湧入城市，這也就導緻了教育資源分配也出現了不均衡。

盡管在國家政策的大力扶植之下，開始出現農村支教、書本捐贈等措施，但是仍然無法在短時間内保障農村教育資源與城市同步。在這樣一種大趨勢下，是否農村的孩子就毫無出路可言呢？

• 存在許多傳統習俗

在這個高速發展的時代，農村很好地保留了以前的一些傳統習俗，這些習俗雖然具有一定的滞後性，但仍然是孩子了解曆史、感受風土人情的重要途徑。通過對傳統習俗的了解，孩子可以感受到文化的傳承與不斷進步。此外，這種獨有習俗的存在，可以讓孩子更有歸屬感，感受到來自于家鄉獨有的魅力。

而這些都是城市孩子所不具備的。由于缺乏這些傳統習俗的感染與影響，城市孩子的生活不但會缺乏獨特色彩的點綴，而且不會如同農村孩子一般産生強烈的家鄉認同感與自豪感。

• 具有豐富農業活動

對于農村的孩子來說，有趣、豐富的農業生活也不乏是一節生動活潑的課堂。由于農村經濟收入較為有限，所以大多數時候，孩子從小就需要參與到農業活動之中。

在這個快節奏的時代，孩子的動手能力越來越匮乏，常常出現高分低能的情況。但這種現象在農村卻很少會出現。農村的孩子雖然不能從小就與科技産品打交道，但他們卻可以實實在在地從農業活動中獲得自己所需要的各項能力，這一點恰恰是城市孩子所不具備的。

• 流傳許多傳統技藝

與傳統習俗一樣，傳統技藝在高速發展的城市中同樣難以看到。因為這些技藝大多數已經被先進的科學設備所取代。事實上，正是受到全面科技化的影響，城市孩子對于很多事情的認知往往不及農村孩子。

舉個簡單的例子，或許在農村與城市都可以見到剪紙，但是相較于城市孩子，農村孩子對于剪紙文化的了解往往會更加深入。因為在農村，這樣一種技藝會經過人們的一代代傳承而保留下來，但在城市中，這樣一種技藝早已被先進設備所取代。事實上，這種認知的缺失會逐漸加深，以後的孩子很可能完全不知道這樣一張複雜的剪紙，竟然可以由普通的雙手創造。

當然了，相較于城市，農村孩子教育資源缺失是的的确确存在的，其主要體現在以下三個方面。

• 師資力量的稀缺

一般來說，農村學校的師資力量大多數是由當地較有造詣的學者所組成。出于對家鄉的認同與熱愛，他們在接受了一定教育後，會選擇回到家鄉，為家鄉建設貢獻自己的力量。但由于這些教師大多生于此、長于此，所以他們的視野其實也受到一定的限制，難以幫助孩子很好地擴寬視野。

而相較之下，城市的師資力量就會優異得多。來自五湖四海的優秀學者紛紛湧入城市，組成強大的教師團隊。由于這些教師都擁有豐富的閱曆與學識，所以他們能最大程度地開發孩子的大腦，激發孩子的潛能。在這種教育之下，孩子往往可以取得更好的成績。

• 辦學條件的簡陋

不同于城市，農村由于受到其經濟發展程度的影響，辦學程度往往比較簡陋。這種簡陋也導緻了孩子的視野、見識受到限制。舉個例子，在農村進行科學項目的教學，其實是非常困難的。

因為根據農村的辦學條件，其實很難提供做實驗所需要的儀器設備與材料，更别說是專業的場地了。因此，農村的孩子即便能夠了解到一些科學現象，但由于缺乏動手做實驗加以驗證的過程，孩子并不能十分透徹清晰地把握其原理。

• 教學資源的缺乏

由于受到辦學條件與教師資源的影響，農村學校在教學資源方面也會表現出極度匮乏的狀況。農村學校一般不會開設較為大型的實驗課，同時，在教學過程中，教師所需要的很多教學設施，其實學校也很難加以滿足。

而相較之下，城市裡的重點學校不但具備開設實驗課程的能力，而且能為教師提供先進的教育教學設備，諸如電腦、投影等等。由于教學資源得到保障，所以城市的孩子對于知識的接受、理解速度會遠遠大于農村孩子。

那麼，在這種短時間内不可逆轉的客觀條件下，農村的家長可以采取哪些方法彌補孩子在教育資源方面的落後呢？家長不妨嘗試分這三步進行。

• 改變固化觀念

在很多家長的認知中，自己的孩子生于農村，那麼一定是比不過大城市裡的孩子的。事實上，這樣一種認知是片面的。真正能決定孩子未來發展的，其實是孩子本身。如果父母以這樣一種觀念去影響孩子，那麼孩子也會對自己失去信心，即便擁有實現成功的能力，孩子也會怯懦不前。

因此，要想彌補教育資源的缺失，父母第一步必須将這種固化的觀念舍棄。教育的真正目的是幫助孩子健全人格，填補不足，更正缺點，絕不應該與利益相挂鈎。當父母可以正确地看待教育時，就能更好地利用周圍現有的教育資源對孩子進行教育，而不再抱怨孩子的起點不及城市裡的小孩。

• 強化家庭教育

雖然在學校教育方面，父母無法給予孩子更好的幫助，也沒辦法改變孩子的學習現狀，但是作為家庭的重要成員，父母卻可以很好地左右家庭教育的優劣。即便孩子不能接受匹及城市孩子的課程教育，但卻有機會受到優異的家庭教育培養出色的品性。

因此，父母在改變固有觀念後，可以做到做好的第二步，就是盡可能讓自己的思想跟上時代，讓孩子接受最為先進的家庭教育。父母平時可以利用空閑時間讀書看報，了解當前社會的發展動向，并且将這些必要的信息傳遞給孩子，助力孩子心智的成長。

• 賦予孩子信心

要想幫助孩子擺脫命運，擁有不一樣的人生，單靠父母的幫助是遠遠不夠的，更為重要的是孩子自身多加争取。因此，父母必須通過認可孩子的能力，賦予孩子與他人競争的信心。這樣孩子才能實現逆轉，創造屬于自己的傳奇人生。

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