治理學校亂收費問題，必須建立對教師職權的約束、監督機制之上。（圖片來源：東方IC）

“剛開學就讓我們交300元笛子錢，我們學計算機和機器人專業的，買笛子有什麼用？”近日，黑龍江省哈爾濱遠東理工學院的大一新生谷乾（化名）向媒體反映，前不久自己接到班裡通知，要求每人必須交300元錢給老師，統一買笛子。他想不明白，學笛子和學計算機有什麼關系？據報道，校方對此事已經進行了調查，出現這一問題是“輔導員老師缺乏工作經驗、學校監督管理沒到位”，要求退回款項，并表達了歉意。

客觀而言，學校的調查、處理值得肯定，但是，這件事不僅僅是輔導員老師缺乏工作經驗的問題，還暴露出在一些高校管理者、教育者心中，一直存在的利用職務之便，把學生作為牟利對象的問題。治理學校亂收費問題，必須建立對教師職權的約束、監督機制之上。

對于這起強制學生購買笛子的事件，有輿論将其歸為民辦（獨立）高校管理混亂，這并不妥當。從現實看，我國公辦院校也會出現院系負責人、任課教師，利用職務之便，把學生作為牟利工具或牟利對象的問題。比如。一些地方本科院校、高職院校，以組織學生進行實習為名，把學生作為廉價勞動力輸出，所謂實習，既不對口，還加班加點，拿不到應得的報酬。有的任課教師還以上課需要教材為名，強制所有選課學生購買自己編寫的教材。

公衆認為，民辦高校本來收費就高于公辦院校，民辦學校辦學也更多依賴于學生繳費，所以總感覺民辦院校收取學生費用，權力更大。這其實是誤解，不論是公辦學校還是民辦學校，在向學生收取費用時，都不能把學生視為唐僧肉，收費必須依法依規。按照國家規定，民辦學校可實行按市場定價，但也需要事先報物價部門備案，并向社會公開。

民辦院校收取學費之外的其他費用，必須公開聽取全體學生的意見，不能由校方單方面決定。至于購買教材、教學設備，為防止其中的利益輸送問題，按規定，教師可以推薦，但不得強制或變相強制購買，這是從中小學到大學的統一規定，任何學校都不能違背。

學校管理者和教師對這樣的規定肯定都是知曉的，但為什麼強制收費的問題，還是不時發生呢？一是有的學校管理者和教師，以自己的職權威懾學生，學生考慮到大學學業、評優考核、畢業就業等問題，擔心在收費問題上得罪教師，這使得強制亂收費遭遇的阻力并不大，目前被曝光的隻是少數；二是有的學生幹部在處理強制收費問題上，不是維護學生的權利，是幫着教師說話，有的強制收費是以班委會甚至院系學生會名義收取的。像這起統一購買笛子事件，就是由班幹部收費，班幹部還在班級群裡教育全班同學，“老師教一年，外面學一節課就要100多元，你得省多少錢？”

因此，要杜絕強制亂收費問題，一方面，需要明确教師的權責，禁止教師利用職務之便進行利益輸送；另一方面，則需要學生有更強的維護自身權利的意識，班委會、學生會也要充分發揮自我教育和自我管理作用，積極維護同學的權利，而不是淪為校方或教師向學生違規收費的工具。（來源：光明網）