《人世間》——孩子若是平凡之輩，那就承歡膝下；若是出類拔萃，那就 展翅高飛；接受孩子的平庸，就像孩子從來沒要求父母一定要有多麼優秀！

對于大多數普通人來說，到了中年要學着接受三件事：接受父母的平庸；接受自己的平庸；接受子女的平庸。說起來容易做起來難，難的不是自己無法接受孩子的平庸，而是怕社會接受不了孩子的平庸。哪個做父母的，希望孩子再吃一次自己嘗過的苦呢？

有一次接孩子放學，和以往不同的是，那天孩子看到我的第一個眼神出現了躲閃。走過來後，滿臉求生欲地看着我問道：“媽媽，你今天心情怎樣？”預料到可能孩子有什麼事，于是摟了摟她說“媽媽心情不錯，怎麼了？有事跟媽媽說嘛？”

孩子小心翼翼地看着我，說道：“媽媽你别生氣，今天有三科考試，我2科隻考了80多分”。邊說邊準備從書包裡拿試卷給我看，我說路上人多，不看了。接着孩子繼續謹慎地跟我說為什麼會扣分、哪裡粗心了，見我沒回應，繼續問我：“媽媽，你現在心情咋樣？”

我的心此刻有點揪緊了，趕緊拉着他上車回家，路上我安慰孩子：“沒事，誰都有失誤粗心的時候，記住錯誤，下次改正就好了！”按照以往的習慣，回家之前，我會帶着孩子去一趟超市 或水果店，孩子基本都會提出想吃點什麼、喝點什麼。但這次，他一聲不吭。

我問他想吃點什麼，他回答我“媽媽你買啥我吃啥”。到家後，孩子仍然很小心翼翼，不敢主動去看電視、不敢出去玩，一下子問我“媽媽有什麼需要幫忙的嗎？”一下子跑去房間看試卷去了。吃飯的時候，一改往日慢慢吞吞的習慣，大口吃了起來。

吃完飯，孩子又忐忑不安地把試卷拿給了我……。

當時我拿着試卷，陷入了深深的思考中：那個曾經會跟我鬥智鬥勇、什麼都跟我分享、我一抱着就能睡、天天跟我說最愛我的孩子，怎麼變得這麼怕我呢？

也許一切的一切都要從我不斷地逼他、罵他、吼他說起：

他邊寫作業邊玩，我一頓吼；

他不寫作業就去玩卡片，我直接撕；

他考了倒數第幾名，我就罵……。

在我不斷地咆哮中，他好像從“愛我”、跟我“無話不談”變成了尊敬、害怕和恐懼。我看着孩子可憐的眼神，不由得反思“他做錯了什麼？”無非就是沒别人家孩子聰明、沒别人家孩子自覺、沒别人家孩子成績好罷了。

孩子從沒在我面前羨慕過“别人家父母多優秀”，而我總是強調“他不如這個孩子、不如那個同學”。我無比自責，小小的孩子就開始裝着學習的壓力、父母的壓力、社會的攀比壓力，而作為父母的我，卻從未體諒過“他有多難受”。

愛因斯坦曾說過：“每個人都是天才，但是如果要用爬樹的能力來評判一條魚，它将終其一生認為自己是個笨蛋”。

身為父母，我們不能用“單一”的辭職來衡量孩子是否成功

育兒專家李玫瑾有個“學渣”女兒，最差的時候，150分的試卷才考了15分。當别人質疑她“自己女兒都教不好，還來教别人”時，她說道：“我并不認為女兒成績不好是一種失敗，因為考上名牌大學不是唯一的出路，我隻希望她快快樂樂地生活”。

不是每個孩子生來都是讀書的料，孩子讀書不行，但并不代表在其它方面一無是處。作為家長，我們要善于發現孩子的閃光點。說不定孩子情商高，有做生意的天賦；能唱會跳，有藝術家的潛質呢？要記住：成績是孩子人生的一部分，但不是全部。

養育孩子，是為了見證一個生命的成長，而不是“為我所用”

“孩子由我們而來，卻不屬于我們，因為他們有着自己的思想和目标”。和舊時代養兒育女觀念不一樣，養育孩子，培養他們正确的三觀，健全的人格、獨立的思想，看着他們開開心心、健健康康地成長，相比于“功成名就”，這難道不是最重要的嗎？

我們可以接受自己的普通，為何不能接受孩子不優秀呢？

多數父母都是普通的，而普通人有兩種：一種是壓抑的普通人；另一種是幸福的普通人。一個普通的孩子成長過程中是壓抑還是幸福，取決于作為父母的你“面臨孩子不優秀時的态度”。

能把孩子培養成一個有卓越成就的人，固然是一種成功；但如果把孩子培養成一個幸福的普通人，何嘗不是另一種成功呢？要知道，成年人的世界裡，保持每天幸福、快樂是一件很難的事。既然我們可以接受自己的普通，為何不能接受孩子不優秀呢？

經常會在網上看到名牌大學畢業的父母，結果孩子是個妥妥的學渣，怎麼教都不開竅，不知如何是好。關于這一點，我想到了金融學上的一個原理，漲多了就會有回落；跌多了就會漲一漲。這個原理如果用到孩子身上，結果就是：

父母都是高智商人才，子女平庸的可能性大，至少超越父母的可能性小。

試着接受孩子平庸，并不是放過孩子，而是放過自己。每個孩子都是獨一無二的存在，既然我們自己平庸，沒有理由一定要求孩子比我們優秀；既然我們優秀，那麼孩子就會有概率平庸。

試着給孩子的人生“松一松”，你會發現，自己輕松了，孩子也快樂了。慢慢地你會收獲一份輕松快樂的親子關系，孩子也能逐漸找到自己的人生主旋律。

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